文档介绍：《邓稼先》教案
【教学目标】
1、理清作者思路,整体把握文章。
2、品读重点句段,了解作者情感。
3、感受课文的语言特点,学****作者表达情感的技巧。
【教学重点】
1、理解文章的内容,理清作者的思路。
2、感受课文的语言特点,学****作者表达情感的技巧。
【教学课时】
二课时
第一课时
〖教学要点〗
了解课文背景整体感知课文朗读课文,理清作者思路,理解文章的内容,体会作者的感情。
〖教学过程〗
一、导入课文
在生物界中,“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”是一条规律;在人类社会中, “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位,中国在研制和发展核武器方面的成绩,使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪,中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的,然而,有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物,是更高尚的,也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的,伟大的人物。今天。就让我们一起来学****回忆性散文《邓稼先》。
二、预****检查(字词)
至死不懈xiè 鞠躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yíng
殷红yān 萦带yíng 日曛xūn 铤而走险tǐng
妇孺皆知当之无愧马革裹尸锋芒毕露
三、整体感知
1、学生速读课文,概括文章六部分的大意。(自己思考,写下答案后小组合作交流)
(参考): ①在历史的背景上引出邓稼先。
②写邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的一生。
③通过与奥本海默的对比,突出邓稼先的气质和品格。
④通过作者与邓稼先的交往与对话,表达对邓稼先的情感。
⑤描写邓稼先在罗布泊的工作情形,突出他身先士卒的献身精神。
⑥总结评价邓稼先。
2、思考:这六部分能不能相互调换顺序?(理清作者的思路)
(参考):不能调换,这六个阶段是有着内在联系的
①引子引出人物②总写邓稼先的一生、贡献③通过对比,突出人物性格特点
④从另一角度表现人物性格⑤详写一个例子重点表现⑥总结
3、小组合作,每一小组一部分,认真品读,思考每一部分表现了邓稼先怎样的品质?
完成填空“的邓稼先”,并要求说出依据。
示例:
第一小节:贡献巨大的邓稼先
理解:在中华民族任人宰割的时代,在有亡国灭种的危险的时刻,他勇敢地站了出来,几经努力,成功的研制出了***、氢弹,让中国在世界之林站了起来,所以说他贡献巨大。
其他小节文中都有对邓稼先的赞美之词,很容易可以找到,主要是要能让学生结合文本去阐述。
(参考)
①在美国获博士学位后立即回国──天下兴亡匹夫有责报效祖国
②1958年受命研究***制造的理论,并胜利设计了两弹──“两弹元勋”功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书──鞠躬尽瘁死而后已
④文革初期,说服两派继续工作──没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻,竟能说服工宣队军宣队的队员──勇敢、公正无私
⑥一封短短的信──强烈的民族自尊心朴实
⑦1982年,“我不能走”。──执着追求无私奉献责任心强
四、课堂小结
第二课时
〖教学要点〗
研读赏析课文,体会文章的艺术特色。
〖教学流程〗
一