文档介绍：第二章美国学前教育
在美国,学前教育(Preschool Education)专指婴幼儿在入小学前接受的各种教育;
早期教育(Early Childhood Education)指的是所有针对从出生到8岁儿童(即小学三年级)的各种教育活动的综合。
从范围上来讲,学前教育是早期教育的一部分。
框架
第一节美国学前教育的发展历史
第二节美国学前教育的现状
第三节美国学前教育存在的问题
及发展趋势
第一节美国学前教育的发展历史
框架
一、19世纪美国学前教育的发展
二、20世纪上半叶美国学前教育的发展
三、20世纪下半叶美国学前教育的发展
一、19世纪美国学前教育的发展
(一)幼儿学校的传入与发展
1816年欧文创立幼儿学校,1826年将幼儿学校引入美国,拉开了美国幼儿学校发展的序幕。
招收4-8岁儿童
1828年成立幼儿学校协会,旨在为城市中贫困家庭的幼儿提供宗教指导、学前教育、日间保育。
采用裴斯泰洛齐的实物教学法
20世纪40年代后,幼儿学校在美国逐渐衰落。
(二)幼儿园的传入与发展

1837年创办一所学前教育机构,1840年将其命名为“幼儿园”。以教育为主要任务。
1856年舒尔茨开办美国第一所(德语)幼儿园。
1860年皮博迪姐妹开办美国第一所英语幼儿园。
伊丽莎白·皮博迪被认为是美国幼儿园的真正奠基人。
(二)幼儿园的传入与发展

1877年美国第一所慈善幼儿园在纽约建立。
1878-1889年昆西·肖夫人资助并领导了免费幼儿园运动,她在1879年创建第一所幼儿师范学校。
(三)公立幼儿园的创立与发展
1873年哈里斯和布洛创建美国第一所公立幼儿园
意义:
公立幼儿园的创立与发展在美国教育史上具有里程碑的意义,它使得社会各界不再将幼儿园看作是民间的慈善性质的看护机构,而是整个公立学制系统的重要组织部分;它也促使人们从理论与实践上开始更为重视学前教育的作用,促进学前教育在美的普及。
二、20世纪上半叶美国学前教育的发展
20世纪上半叶,美国的学前教育逐渐由引进多种国外的先进教育理念和方法向形成独立的、具有本国特色的现代幼儿教育体系发展。
(一)进步主义幼儿教育运动(19C末-20C二三十年代)
主张:摆脱幼儿教育中福禄贝尔正统派的形式主义,加强幼儿教育与社会生活及儿童生活的联系。
人物:布莱恩、坦普尔、希尔(希尔积木)
霍尔领导的儿童研究运动为进步主义幼儿教育运动的开展提供了理论基础。
希尔积木是对霍尔优先发展大肌肉主张的实际应用。
特点: