文档介绍：关于孔子的论文1500字

篇一：孔子论文
论孔子的教育思想对当代教育献。孔子认为教师必需创设一个无所顾及的宽松环境，使学生有畅所欲言的时机；在学生发表见解的过程中，教师应有急躁、不要中途打断发言，更不行把自己的看法强加于人；若有学生不想发言或思想不集中，应等待一下，切勿急噪或批判斥责。相反，教师要进一步引导，赐予必要的鼓舞和赞许；教师总结，尽可能简明扼要，作到画龙点睛。要以正面教育为主。孔子是一位博学多才的学者。他主见并实行了“学而不厌”、“诲人不倦”。他把以前的各个时期所流传下来的典章文献，都一一加以审定、推敲、编纂成册。正是具备了这个条件，所以，在教育、教学过程中，才能充分的发挥教师的主导作用。一个思想水平与业务力量不合格的教师，就谈不上运用好的教学方法、教好学生。更不行能坚持循循善诱和正面疏导教育的原则。为学生创社一个宽松的环境，使学生真正做到畅所欲言、个抒己见。孔子已经熟悉到并提出：“宽则得众”、“信则人任焉”等主见。并把它贯彻到对学生的教育活动中去。他对于学生超过自己见解的言论，就公开表示向学生学习。鼓舞学生提出问题，才能发觉问题，也才能了解学生学习中的困难。以便有目的、有打算地“解惑”，使学生学有所得。同时，培育学生发觉问题，也是进展学生力量的一个重要组成局部。若不具备宽松的环境条件，没有师生之间充分自由、公平的争论，不充分表达民主性，那么，循循善诱、正面疏导，就只能是一句空话。在教育和教学过程中，“满堂灌”，不能诱导学生积极思维活动等现象，无不与不具备上述条件有关。

关于教学方法孔子更有诸多辉煌制造，如：循循善诱、因材施教，学思结合，知行统一、不愤不启、不悱不发，温故知新、循序渐进，叩其两端、举一反三等行之有效的方法，千古流传，至今仍在各级各类学校的教学中发挥作用。可见，孔子从教育的培育目标、教育的作用、教学对象、教学内容、教学过程、教学方法始终到教材建立等诸多方面均有卓越建树，不仅为我国儒家教育思想体系的建立奠定了坚实根底，而且在世界教育史上也有其崇高的地位。但是孔子的思想还是给我们留下了一些弊端：
一，保守性。
孔子主见“述而不作，信而好古”。强调继承前人的传统，自己不要有新的制造。他本人讲学重点讲解“三代以来”的典籍；晚年编写《春秋》，只重“述”，不讲“作”。
孔子以后的儒家大师孟子、荀子都以阐发孔子的思想为宗旨，后人又以他们的著作作为讨论对象。“言必称尧舜”，“非圣人之言不敢言”。你假如要变革，人们便回群起而攻之。这种根深蒂固的保守思想，压抑了人们的制造性，使得各种新生事物难以出头，难以进展。回忆一下20年改革开放的历程，我们清晰的看到，附着与旧体制的旧思想是怎样顽固阻碍改革开放的，人们为解放思想付出了多么沉重的代价。

二，压抑