文档介绍：
同学们，你们对“文化大革命”了解多少？（把你们所知道的告诉我，看看你们的答案我能猜到多少）
背毛主席语录
人人带毛主席像章
红卫兵大串联
黑五类
我们大家共同来了解一下有关“
同学们，你们对“文化大革命”了解多少？（把你们所知道的告诉我，看看你们的答案我能猜到多少）
背毛主席语录
人人带毛主席像章
红卫兵大串联
黑五类
我们大家共同来了解一下有关“文革”的文字材料和图片材料：
文化大革命是从1966年5月至1976年10月在全国范围内发生的一场大规模的政治运动，这场运动堪称“十年浩劫”。毛主席像章、毛泽东选集、标语、大字报、讲用会、学习班、早请示、晚汇报、忠字舞、大串连、红卫兵、大跃进等等，都可以作为那个时代的代名词。无辜的人惨遭迫害以至死亡，千年古迹毁于一旦。那是一个非人的疯狂年代，亲友疏远，人情殆尽。作家秦牧曾这样记述“文革”期间在广州街头的所见：“人们咬着匕首，抬着尸体游行。”“一天早上，当我走回报社的时候，一路看到树上吊尸的景象。那些尸体，大多是被打破头颅，鲜血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟见到八具这样的尸体。”
导入新课：
可见，这是一个多么动乱的年代，人的生命贱如草芥，人性被扭曲变形，就连无辜的对人亲近的小狗也在劫难逃。今天，就让我们一起走进《小狗包弟》，共同感受那段历史，感受作者对那段往事的反思和追忆。
作者简介 ：
巴金，1904年生，原名李尧堂，字芾甘，四川成都。人。主要作品有长篇小说《灭亡》，“爱情三部曲”（《雾》、《雨》、《电》），“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》），中篇小说《憩园》《寒夜》《春天里的秋天》，散文集《新声集》《赞歌集》《随想录》（5集）。
巴金晚年创作的《随想录》，是一部忏悔录，是对自身以及周遭问题深刻剖析与大胆揭发的。它的发表在80年代后期的中国文坛引发了一场回顾与反思“文革”的热潮，“说真话”成了全社会呼吁的人格品质。《小狗包弟》就是随想录第二集《探索集》中十分感人的作品之一。
通读课文 ，整体感知课文内容：
请同学们在通读课文后，复述一下课文中的故事情节。
明确：
小狗包弟初到“我”家（开端）；在家七年备受欢迎（发展）；“文革”来临，包弟成为全家的“包袱”（继续发展）；包弟被送到医院，由科研人员拿来做实验用（结局）。
巴金说“我写东西时是有感情的，没有感情时我就不写”。看来，巴金在叙述小狗包弟的时候，回忆起它的可爱，它的伶俐，是不会无动于衷、麻木不仁的，他的感情会在讲述的过程中自然而然地流露出来，请同学们找出表达作者情感的句子，谈一谈作者情感的变化。
明确：
与包弟亲密接触（欢快）——不知如何安排包弟（忧虑）——送走包弟（轻松）——送走之后（沉重、自责）——直至今日（歉疚）
合作探究，理解文章主旨： （以小组为单位合作探究，教师参与讨论）
⑴题目是“小狗包弟”，写的是作者曾经养过的一只小狗包弟的故事，为什么开篇却从艺术家和狗的故事写起？
明确：
是为了引起下文，但又不仅仅是为了引起下文，它还有对比和深化主题的作用。因为写艺术家和邻居家的狗的故事，主要表现狗对艺术家的忠诚与保护，虽然是邻居家的狗相处很短，但那忠诚与保护是忘我的、无私的，结局是悲惨和悲壮的。而作者与小狗包弟的故事，则表现作者对狗的遗弃与背叛。通过对比，反映出那个时代人和人的关系竟然不如狗对人的信任和友好，表达了作者对那个时代的反思，表现了作者勇于解剖自己，敢于承担责任的精神态度。
（2）巴金老人为我们大家塑造了一只非常聪明乖巧伶俐的小狗，按照事情常理发展，“包弟”应该快乐幸福的度过它的一生，可文中的结局却是将它送上了解剖台。为什么？
（引导学生理解小狗包弟所反映的残酷现实）
明确：
以一条小狗来反映社会现实，提醒我们：小狗虽小，却也是一条生命，应该获得生存权；连一只小狗也无安宁之日，更能体现“文革”时期任何生命都不能免受侵害的现实。从小狗的命运中，客观的暴露了“文革”时那非人年代的某些特点，这一段历史给人们带来了一场毁灭性的灾难；包弟的遭遇和作者的经历是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。写小狗是实，写心灵是虚，写虚以写实为基础。
（3）在“文革”中，巴金放弃了小狗包弟，你如何评价他呢？
（学生讨论，可以各自发表看法。）
明确：
“文革”中，巴金也是受害者之一。