文档介绍：《中等职业学校学生公约》对中职生良好行为****惯养成的作用与意义
作者：侯廷宾
来源：《职业（上半月刊）》 2020年第4期
文 / 侯廷宾
摘要：对中职学校学生进行遵守《中等职业学校学生公约》的教育，可以有效帮助学生养成良好的行
《公约》重点阐述了对社会主义荣辱观的教育要求。在此基础上，教师需要结合《公约》的内容，对学生开展关于荣辱观念的教育与培养，从而全面提升学生的道德素养以及人格品质。
例如，教师要通过思想教育的方式对学生进行引导与强化，结合核心价值观和新时代中国特色社会主义思想对学生进行相应的教育工作。有效促进学生远大理想的树立与抱负的实现。而且，在借助荣辱观对学生进行道德修养的培育过程中，还可以有效提高学生的文化素养、纪律意识、行为观念、思想认知以及道德水平。这是学生将来面向社会与工作岗位的一门必修课，也是对学生实现“踏踏实实做事，老老实实做人”的目标基础性引导。当学生对其有所感悟之后，便会以全新的眼光重新审视个人与社会，就会常怀敬畏之心学****公约》并遵约守约。
二、《中等职业学校学生公约》对学生良好行为****惯养成的作用
营造良好的校园环境
良好的校园环境是基于学生群体的共同维护而建立起来的。所以，教师在结合《公约》对学生进行良好行为****惯培养时，其实也是在帮助校园净化环境，营造氛围。良好的校园环境带给学生的不仅仅是学****成绩上的进步，更重要的是可以让学生学会如何去学****如何去自省，如何去践行《公约》，从而体现个人对校园的价值，以及个人对社会的价值。
例如，教师在对学生进行培养的过程中，可以借助现代知识技能对其进行教学，如各类培训课程、社团活动、文体活动等。同时，教师在创设类似的活动与校园环境时，要以《公约》为指导，将之始终贯穿其中对学生进行潜移默化的引导与感染。又如，教师还可以在校园的文化长廊、教室文化、宿舍文化等展览区重点展现《公约》的内容，如校园板报、校园学报、校园报刊以及校园广播、校园图书、校园宣传片、晨读和课前的经典诵读等等。通过这样的方法，可以实现“两手一起抓”的校园环境建设目标。在一手抓净化，一手抓创建的模式下，学生的行为****惯养成就会成为现实。
可实现以人为本的评价
在一个体系完整的《公约》践行系统中，需要建立起一个科学的教育评价体系。该体系不仅可以对学生的日常行为进行准确的评价与管理，还可以在“以生为本”的教育教学理念基础上发展学生的核心素养与价值观。这对于学生的思想品德建设有着重要的帮助作用。以此，教师需要通过全面的培养方式和反馈机制将《公约》从文字、条款转化为现实的行为。
例如，教师可以从笔者学校的“学分制” “道德班长”等学生评价机制引导学生。学生在自我评价的过程中就会养成一个自我批评的良好****惯。教师还可以借助学校班级评价机制等来引导学生的集体行为****惯养成。在集体评价中需要体现出分阶段性的评价原则，通过平等的交流与互动，以及师生共同参与的方式表达个人对他人的看法，来分析看法的正确性与局限性。这样不仅可以实现互相监督，还可以实现互相帮助。最后，教师需要将评价权回归到自己手里，对学生进行总体评价，而且要在以生为本的基础上进行。在评价过程中，要以“鼓励为主，批评为辅”，给学生正确的思想指导与明确的发展方向指引。
可体现多元化教学方式
通过丰富多彩的活动