文档介绍：八（C）班数学简案
时间：2010年11月17日 执教人：叶新喜
课题
《同底数幂的乘法》
教学目的
1．知识目的：
理解同底数幂的乘法法那么.
二．才能目的：
在进一步体会幂的意义时,开八（C）班数学简案
时间：2010年11月17日 执教人：叶新喜
课题
《同底数幂的乘法》
教学目的
1．知识目的：
理解同底数幂的乘法法那么.
二．才能目的：
在进一步体会幂的意义时,开展推理才能和有条理的表达才能
通过“同底数幂的乘法法那么”的推导和应用，使学生领会特殊——一般-—特殊的认知规律。
三．情感目的：培养学生的参和意识和合作精神，激发学生探究数学的兴趣,体验学****过程和成功探究的喜悦。
教学重点
正确理解同底数幂的乘法法那么
教学难点
正确理解和应用同底数幂的乘法法那么
课型
课题探究课
主要互动方式
合作、探究
参和式互动
教 具
多媒体
教学环节流程及时间安排
知识再现——互动探究-—成效检测
（3分钟) （10分钟） （18分钟)
小 结-—互动开展-—自我评价
(1分钟） （7分钟) （1分钟)
板书设计
同底数幂的乘法
23 ×22
a3×a2 同底数幂的乘法法那么: 互动开展：
am · an=？ 例题引领：
演板 演板 演板 演板
教学设计
师生互动
设计意图
教
学
过
程
及
内
容
教
一、知识再现:（3分钟）
1、an 表示的意义是什么？其中a、n、an分别叫做什么?
2、23表示什么?25表示什么？
老师提问，学生单独答复.
为学****本节内容作理论根底和准备
学
过
程
及
内
容
二、互动探究：（5分钟）
1、探究：23 ×22 = =2（ )
a3×a2 = _= a（ ）
猜测：am · an= ？ ？ ？ (
学生独立完成证明过程,并派代表上
台讲解, 学生提出疑问，生生之间进展交流
培养学生“观察、发现、猜
想、证明”的数学思想和才能
当m、n都是正整数）
分组讨论，并尝试证明你的猜测是否正确。
2、归纳：同底数幂的乘法性质:
am · an = am+n (当m、n都是正整数)
同底数幂相乘， 底数 ,指数 。
3、例题引领：(5分钟）
：（1）107 ×104 ； （2)x2 · x5 。
（3）23×24×25 (4）y · y2 · y3
培养学生从“一般"到“特殊"再到“一般”的研究问题方法和概括归纳才能
三、成效检测:
练****一（5分钟）
1.   计算：（抢答）（见课件）
2.  计算：
练****二(3分钟)
下面的计算对不对?假设不对,怎样改正？（见课件）
变式训练(3分钟）
填空：（见课件）
考虑题（7分钟）
1、学生先抢