文档介绍：在反思中成长700字
篇一：在学****中反思在反思中成长
幼儿园园长培训心得
——在学****中反思在反思中成长
洛阳市涧西区小太阳幼儿园 王丽平
通过几天的培训，我想我们每一个学员都有不同的
一年来的工作，我深深感受到：能来到一中，我是幸运的。学校给青年教师认师傅，让我们在教育教学阅历上的取得有捷径可寻，成长更加快速。有了这样好的条件和时机，我觉得没有理由不主动学****提高自己，没有理由不努力充实自己，武装自己，为做一个合格的、优秀的教育工而不懈努力。
一年前，站在演讲台上我喊出了“为教育事业挥洒青春与热血”的豪言壮语，（一年后站在这里我仍旧能清楚的回忆起第一次在学校演讲的情景，讲完下来后大伙都鼓舞我“小孩儿讲得挺好，但实际上只有前排得领导能清晰得看到我得双腿在大幅度的颤抖。）之后，我也是怀着这句豪言壮语走上了讲台。而后来的困难挫折却让我有了更多新的熟悉和体会。固然，做为一个还摸着石头走的年青人，我的反思还显得很稚嫩、缺乏深度，只是这段时间来，自己在工作中思索总结出来的阅历教训，同时上学期在张书记，吴校长的带着和指导下，做了一些中学生心理辅导校本的编写工作，从中得到了许多收获，有了许多感悟，盼望大家用批判指正的眼光来看，更盼望大家能提出你们珍贵的意见和建议。
在这里我主要延着这一年自己行走的心路历程，提出两个对于自己来说比拟困惑的问题。刚刚参与工作时，要完成由刚毕业学生到教师角色的转变，于是我总在思考：“教师的位置在哪里”？当经受一段学****与实践，目睹学校里才华横溢，教学功底过硬的教师们所呈现的风采，我在仰慕之余，又在思索这样一个问题“教师的魅力表达在哪里”？以下就是我带着这两个问题所产生的思索。
一， 教师的位置在哪里？
有学者反思中国文化传统对教师“神圣化、悲情化、妖魔化”的定位，其实质都是没有把教师当成是一个鲜活的“人”，而是当成了道德工具、教化机器。
（看课件） 在中国传统文化的影响下，对于教师这个称谓的含义给予了肯定的权威，而现在，社会的进展和进步也从不同程度上显示出教师职业中这种权威的空洞性。随着现代学生独立意识的增加，教师在大家心目中、尤其是在学生心目中的地位降低了。
而同时，社会的进展和进步使教师的形象在众人心目中越来越真实与饱满，人们能以客观的眼光来对待教师这个职业。那么面对现今社会上对教师看法的各种争议，我又能怎样找到一个教师真正的定位呢？在这种定位下又如何去开展教学工作？以下是我总结出来的两点心得体会。
刚到班上时，学生淘气捣蛋，我很生气，觉得教师的尊严没了，很下不来台，可是事后跟学生谈，学生坦言：“教师，我觉得当时自己很没面子才有意顶撞你的。”学生一语惊人，而我为自己内心还存有这种旧观念而觉得惭愧，当学生不遵守课堂纪律时，我的第一个念头就是“他们没把我放在眼里”，“学生不敬重教师”。可是换位思索，作为教师摆出高姿势，认为学生肯定要听从，不听从就严峻的苛责，在提倡构建民主公平的师生关系的新形式下，无疑是在沿袭教师地位“至高无上”的旧观念和做法。不敬重学生的共性和想法，无视学生处在青春期敏感的自尊心，无形中把学生与自己的距离拉开了，学生经常是外表服从内心抗拒，表现出对教师的冷漠和抵触。
于是我不仅要求学生要“把教师放在眼里”，同时也真正“把学生放在眼里”，不能为了维护教师的权威而把学生的自尊心当成牺牲品。固然，学生的年龄段打算了他们此时的叛逆心
理和抵触心情，那么作为教师，要时常对学生实行宽容的态度，考虑到他们处在这个时期的焦虑和困惑，用爱心和急躁体谅他们。
90后的孩子们被喻为竞争社会的“千斤顶”，信息社会的“迷途羊”，读图时代的“右脑人”，升学竞争的“受害者”。 一段顺口溜道出了他们的现状、困惑与迷惘！
而对学生多一些理解和敬重，沟通会变得更加轻松和顺畅。
2..走近学生心灵
刚走进课堂，面对学生对我这样一个新教师的不承受和漠然，我始终在思考，怎样去了解他们，走进他们的内心世界，把距离拉近。
直到第一次讲校内公开课，我讲的是《网络上的人际交往》，如何导课才能更新奇更能直接切入课题，让我很伤脑筋，突然回想起上课时有几个淘气的学生问我号码，就想到