文档介绍：圆 柱 和 圆 锥
1 圆 柱
   圆柱的认识
学习内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题。
学习目的：
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱圆 柱 和 圆 锥
1 圆 柱
   圆柱的认识
学习内容：教科书第10—12页圆柱的认识，练习二的第1—4题。
学习目的：
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。（精品文档请下载）
2、培养学生细致的观察才能和一定的空间想像才能。
3、激发学生学习数学的兴趣.
学习重点：认识圆柱的特征.
学面图。
学具准备：课件、硬纸.
学习过程：
一、自主预习：
1、圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生答复，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
2、求下面各圆的周长（老师依次出示题目，然后指名学生答复，其他学生评判答案是否正确）
（1）半径是1米 （2)直径是3厘米
（3）半径是2分米 （4）直径是5分米
3、出示实物图,请同学们看屏幕，这些都是我们生活中常见的物体，你能按形状将他们分一分类吗？在这些形体中，哪些我们已经认识，并且知道它们的特征了？
（精品文档请下载）
4、剩下的这些形体我们将陆续进展学习,今天我们就先来认识圆柱体,简称圆柱（板书课题）。突出两个圆柱图。（精品文档请下载）
5、请同学们看屏幕上的2个圆柱，再看一看桌上老师为你们准备的3个圆柱，它们都是直直的（点击，抽象出圆柱的平面图形），而且上下一样粗，象这样的圆柱就叫直圆柱，我们小学阶段学习的都是直圆柱。说一说，你见过哪些物体是圆柱形的?（精品文档请下载）
二、合作探究
1、整体感知圆柱
（1)谈谈圆柱．你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（美观、实用、安全、可滚动……）
(2）找找圆柱,请同学找出生活中圆柱形的物体。
2、圆柱的外表
(1）摸摸圆柱。请同学摸摸自己手中圆柱的外表，说说发现了什么？
(2）指导看书：摸到的上下两个面叫什么?它们的形状大小如何？摸到的圆柱周围的曲面叫什么？（上下两个面叫做底面，它们是完全一样的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。)（精品文档请下载）
3、圆柱的高
（1）课件显示:一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生考虑:药水水柱的上下和水柱的什么有关？（精品文档请下载）
（2）引导小结：水柱的上下和水柱的高有关．
（3）结合课本答复什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的间隔 叫做高。）
（4）讨论交流：圆柱的高的特点.
①课件显示：装满牙签的塑料盒，问：这些牙签是圆柱的高吗？假设牙签细一些，再细一些,能装多少根?
②初步感知：面对圆柱的高，你想说些什么？
归纳小结并板书:圆柱的高有无数条，高的长度都相等。
③深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便?
老师引导学生操作分析，得出测量圆柱边上的这条高最为简便,同时课件上的圆柱体闪烁边上的一条高．
4、圆柱的侧面展开(例2）
（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再翻开，观察商标纸的形状