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[朱自清背影原文(yuánwén)]朱自清的匆匆原文
朱自清的匆匆(cōngcōng)原文一:朱自清匆匆原文
朱自清《匆匆(cōngcōng)》的风格(fēnggé)委婉、流畅、轻灵、悠远。全文篇幅路有冻死骨。我们***裸的来，***裸的去，死的时候你能够问心无愧吗如果能问心愧，庶乎近焉。
“为什么偏要白白走这一遭啊〞很悲观吗也许以前我是这样看得，但是现在的观念看来，这句话是很冷静的，我们之所以为人应该明白：为什么人之所以为人应该明白：我们为什么而活有人说：过去的已过去，如轻烟、如薄雾，不留一丝痕迹;未来的还没有来，太渺茫;只有现在，是最实在，最可把握的了。我认为这个观念很好!可是仔细推敲起来，却发现最可把握的现在是如此的不可把握，当你想抓住它时，它刹那即逝，了不可得。子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜〞。是啊，当我想现在时，现在马上就过去了，倏然而逝;可是未来的日子，马上就在现在的影子里变成过去。正如金刚经说：“过去心不可得，现在心不可得，为来心不可得〞。过去，现在，未来了不可得，轮回往复，故王羲之言：“后之视今，亦犹今之视昔〞。我们今天看过去人正如我们的子孙后代看我们，那么我们是进步了还是退步了我们将何去何从子曰：“天下何思何虑百虑，天下何思何虑〞。
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朱自清的匆匆原文二:《匆匆》朱自清教案
1、正确认读本课“确乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融〞等词语，
理解生词意思；正确书写“蒸〞字。
2、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写“时间匆匆，一去不返〞的语句，体会朱自清对时间的逝去感到无奈、惋惜和不甘虚度此生的思想感情。〔重点〕
3、学****通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。〔难点〕
通过检查课前预****达成并检测学****目标1；
通过自主合作学****达成学****目标2、3；
通过仿写句子，完成学****目标3的检测。
一、导入新课
1、今天咱们来学****第10课“匆匆〞〔板书课题〕，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。
2、揭示课题，理解匆匆的意思。
二、检查预****10分钟〕
〔一〕词语检查
〔1〕小组合作读词，抽写，小组长将本组出错最多的字写到黑板上。
〔2〕集体交流，学写“蒸〞字。
A、师板演“蒸〞字笔画、笔顺，
B、生在练****本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星
〔3〕检查读词〔课件出1出示词语〕
正确认读以下词语
匆匆 一去不复返 头涔涔 泪潸潸   挪移
跨过 溜走 蒸融  遮挽   徘徊
A、指名读，随机正音：徊 (huái) 旋转〔zhuàn〕
B、齐读。
〔二〕借助词语感知课文大意
1、将词语重新分组，自读思考〔课件出2出示词语〕
联系课文内容想一想，每组分别是描写什么的词语
匆匆 一去不复返             〔时间特点〕
挪移 跨过 溜走 蒸融       〔时间是怎样逝去的〕
头涔涔 泪潸潸  遮挽 徘徊  〔朱自清感慨〕
2、把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？
3、小结：借助关键词语概括文章的大意,这是理清文章脉络的好方法。
〔三〕简介朱自清
〔1〕我们都知道，时间是看不见摸不着的。是谁把它定格在文字中？关于他，能简单的说一说吗？
〔2〕请看大屏幕----〔课件3出示朱自清画像、作品及特点。〕
〔朱自清画像〕朱自清是著名的散文家，朱自清的散文语言简练，情感丰富，被誉为“现代散文的典范〞，朱自清一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代