文档介绍：
[朱自清春第一课时(kèshí)教案]朱自清春导学案第一课时
篇一：春第一(dìyī)课时导学案
篇二：二年级下册《找春天》导学案第一(dìyī)课时
二年级下册《找春天》导学案(x图〞，理清每幅图画内部描写景物的层次，继续体会用语的准确性和生动性。
3. 分析课文第三局部，继续体会散文语言的特点，总结全文，讨论练****第2课时〕
多媒体教学结合教师引导与学生自主、合作、探究相结合。
一、课堂气氛的营造
1、同学们，这几天鹤庆的天气怎么样？〔往冬天方面引导〕
2、鹤庆的冬天冷不冷？那比起北方的又怎么样？〔往四季方面引导〕
3、在春夏秋冬四季中，鹤庆真算得上是个宝地！四季清楚、气候宜人，夏天不怎么热，冬天不怎么冷，春天更是和风细雨、花红柳绿、鸟语花香的美丽季节！所以，饱受严冬寒冷的人们最渴望的就是春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人以温暖，给人以希望，给人以力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。

4、那么，同学们能不能背几首有关赞美春天的诗歌呢？
〔教师先听听——假设全班根本能背一两首，那么直接展示出教师准备的诗歌； 1
假设只有少局部同学答复，那么叫这几个起来答复，教师给予表扬后再用多媒体展示给出诗歌。〕
唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。〞韩愈在《初春小雨》中说：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。〞杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。〞白居易的《钱塘湖春行》中说：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。〞这些诗句都是古人对春的描写和赞美，那么今天，我们一起来欣赏一篇语言优美、感情质朴、催人奋进的赞美春天的散文——朱自清先生著名散文《春》。
二、在预****的根底上复****加深印象
1、作者简介〔多媒体展示〕：全班齐读一遍。
2、字词积累〔多媒体展示〕：字词参看多媒体界面
〔1〕请几位〔2-3个

〕同学读词语，其他同学认真听是否读得准确，不正确的教师学生一起更正；
〔2〕全班齐读一遍〔从左列到右列〕。
三、理清作者思路，分析课文结构
听课文配乐朗诵，结合画面内容，充分展开自己想象的翅膀，然后答复下面的问题。
〔1〕作者写这篇文章的思路是什么〔即按什么样的顺序来写春天的〕？
〔2〕本文作者以生化的妙笔为我们描绘了哪几幅充满诗情画意的春光图？试用五个短语来加以概括。
〔3〕这篇散文以什么为线索？作者给我们描绘了一幅怎样的春景图？抒发了作者怎样的思想感情？
明确三个问题：多媒体展示——
我会欣赏——
春草图
春花图春风图2 春雨图迎春图
这篇散文以“春〞为线索，以诗的笔调，描绘了春回大地、万物苏醒、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，鼓励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，发奋向上，抒发了作者对大好春光的无限热爱和对未来的憧憬之情。
四、研读与赏析课文

我会思考——
1、第2段与后面的5个自然段有什么关系？试分析。
2、作者在描绘春天的五幅图景时各突出了春天的什么特征？
明确：多媒体展示——
1、先总写春天的山、水、和太阳〔即总的轮廓〕，再分别细致入微地描绘了春草勃发、春花争艳、春风温暖、春雨润泽、春早人勤这样五幅图画，勾勒出春天动人的景象。
2、春草图：突出春草的旺盛生机，着力写其勃发；侧面写春草给人们带来的欢乐。
春花图：突出写百花争春的繁荣景象；运用拟人、比喻、联想的手法。春风图：多方落笔，突出春风和暖与清新的特点；从感觉、嗅觉、视觉和听觉发面将无形、无味、无色的春风写得有声有色、有情有感。
春雨图：先写春雨的特征，后写春雨中特有的景象；雨“多〞而又“轻柔细密〞；雨中“自然景物〞和“人间景象〞；动静结合，勾勒出春雨轻柔湿润、人间静谧温馨的美妙意境。
迎春图：写人们迎接春天的情景；渲染气氛，对未来充满希望和精神状态。
五、教师小结课文
在理清了文章的思路之后，我们针对具体的五幅画面，抓住重点的字、词