浅析古诗歌教学“过三关”.doc

文档介绍：浅析古诗歌教学“过三关”
    对古诗歌的教学,一直停留在读和背阶段,学生也停留在会背诵、会默写,解析成了难题。学****了薛川东老师古诗歌教学“过三关”,忽然有了“柳暗花明”之感。先看第一关:确认字义、词义。然而确认字义、词义,离不开对诗歌创作背景的了解,离不开对全诗内容情感的感悟。这样,字面上读懂,了解所写内容,抒发的情感。也就完成了解读诗歌的基本任务。第二关疏通句意。这一关需要意译,需要根据全诗的情感灵活调整语序,解析出来。情感理解不了,很难疏通句意,解析深刻,所以第二关又是了解诗篇抒发感情的重点。实际上,第一关和第二关,直接决定着我们对诗歌情感的把握和解析。再来看第三关:解读诗中的典故。诗歌中的典故常常是“借古喻今”的,同时,它也扩大了诗歌的容量,丰富了诗歌文化内涵。而解读典故不仅需要有丰富的知识积累,更依赖于揣摩诗人的用心。这样才能透过字面把历史与现实及结合,更深一层的揣摩和把握是人的情感归宿,更好的解读诗歌。
由此可见,薛川东老师的古诗歌教学中的过三关,确实是我们解读诗歌的关键,而且,三关紧密相连,相辅相成。学之后,受益匪浅。