文档介绍：《北京亮起来了》教课反省
下边是《北京亮起来了》名师教课反省，欢迎参照!
一、随文识字，提升识字成效
低年级识字教课是要点。学生识字、认字的过程、假如在一遍遍
的读字，剖析字形的过程中进行，太
《北京亮起来了》教课反省
下边是《北京亮起来了》名师教课反省，欢迎参照!
一、随文识字，提升识字成效
低年级识字教课是要点。学生识字、认字的过程、假如在一遍遍
的读字，剖析字形的过程中进行，太枯爆，学生没有兴趣，成效也不
好，为了战胜这点缺点，我采纳随文识字的方法，即让学生自主读文，
在读文过程中借助书中的文字注音或工具书(词典)进行自主识字，在
自主读文的过程中去认识生字，为了查验学生生字认识的正确性，充
散发挥合作学****的作用，睁开生生之间的第一步纠正字音，认读生字
的过程，再进一步在全班睁开“我把课文读正确”的展现活动，为认
识生字打下了坚持基础。正因为这样学生在把课文读正确时就已经达
到了认识生字的目的。为了使学生在每一遍的读文中，都能对生字有
一个要点的认识，我让学生把生字涂上惹眼的颜色，由此，运用存心
注意与无心注意的心理学原理，让学生频频在读文中感知生字的字型。
二、读懂自然段，培育阅读能力
低年级第一课时的语文教课，除了识记生字以外，还要初步认识课文的内容，为了落实这个目标，我采纳的是让学生以读懂自然段为基础，理解文章脉络，从而认识课文内容的方法。即让学生自主地去读每一个自然段，认识这段写了什么，读懂了什么?从而为第二课时提出不懂的问题，更深入的学****文章和词语打下优秀的基础。这样做
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文章根源网络整理，仅供参照学****br/>能够将作者的写作思路和写作方式与教师对文章的理解有效的联合在一同，使学生在耳濡目染中，认识和学****文章的写作方法。
三、以读为本，读有目标，读有层次
俗语说：书读百遍，其意自见。学****中我采纳了大批的、不一样形式、不一样层次的读的活动。如：自己读，合作读，指明读，开火车读，男女赛读等形式。不只这样，学生在读以前心中有明确的读的目标，这样的阅读活动，使学生的学****过程，每一步都扎实有效。
四、充分感性，成立表象
教课中，我充分利用多媒体教课手段，为学生展现了一幅幅与课文内容相当套的亮丽的画面，让学生在抽象的语言文本的基础上对课文有深刻的感性认识。既能激发学生的学****兴趣，同时，直观的画面，与文中一个个美好的词语相响应，又有益于学生成立表象，形象的理解词语。
五、问题
、读文时应存心培育学生回读的****惯：
在让学生读懂自然段的环节中，在一遍自读以后，有一部分学生
能有所认识，也有此外一部分学生没能认识，这时，假如老师充分照料全体，指引学生进行回读，既一遍没读懂，再读一遍，这样设计能面向全体，同时，让学生逐渐养成回读的****惯，这也是一项很重要的阅读****惯，能够为不停提升学生的阅