文档介绍：电冰箱、空调器原理与维修教案
延津县职业中等专业学校
电子组;吕振坤
项目一制冷钳工的操作训练
教师工作页
学习领域
制冷相关工具操作
第一学年
90学时
专业名称
电子电器应用与维修专业
教学班级
班级人数
人
学时
2学时
教学目标
方法能力:
(1)培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力
(2)培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力
(3)培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力
专业能力:
(1)能够识别并熟练使用制冷设备专用维修工具(割管器、胀管器、弯管器)
(2)能够识别并熟练使用制冷设备专用维修工具(封口钳、各种扳手、修理阀、气焊设备真空泵等)
社会能力:
(1) 培养良好的人际沟通能力和团队合作精神
(2) 培养学生勤于思考、认真做事的良好作风
(3) 培养学生创新思维的能力和健康的审美意识,提高学生的艺术鉴赏水平
(4) 培养学生诚实、守信、按时交付作品的观念
学习内容
(1)学会使用割管器、胀管器、弯管器、管接头修整器、封口钳等,并针对冰箱、空调器实用管进行操作。
(2)学会针对电冰箱、空调器用管的不同壁厚、材料等因素,各器具的使用技巧。
目标群体
本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级*名组员(学生)分成*个小组。
教学环境
(1)实训室学生动手实做
(2)教师演示
辅助教学资源
(1)电子教案(5)课外项目
(2)教学课件(6)试题题库
(3)教学图片(7)参考资料
(4)教学案例(8)教学视频及优秀教学网站教程
教学组织形式、手段和教学方法
教学过程通过资讯à决策à计划à实施à检查à评价六个步骤进行组织。
在教学方法与教学手段上,本课程应根据课程内容和学生特点,灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目,把相关的知识点融入到项目的各个环节中去,层层推进项目。
通过对问题的深化或功能扩充,来拓宽知识的广度和深度,从而达到学习知识、培养能力的目的;联系岗位实际的需要,以能力为本位,实践为中心,以获得职业资格证书为标志,以促进学生的职业生涯发展为最终目标。
在教学手段方面,除了教材外,更多的是融“教、学、做”为一体的多媒体教学方法及网络资源的多种手段。学生可以通过教学网站进行自主学习,而且也可通过在线即时交流进行师生的零距离导与学,同时达到培养自学探究能力、沟通能力的目标。
教学实施建议
教学过程
教学内容
教师指导
学生实践
教学方式
学时
调查咨询
分析任务书
了解割管器、胀管器、弯管器结构与原理;
了解管接头修整器;
了解封口钳结构及原理
1、提出任务书
2、根据工位把学生进行分组作业,并编排次序。
3、引导备料(在实训室准备好6mm、8mm紫铜管、制冷设备专用维修工具,请同学们分组完成割管器、胀扩管器、弯管、管封口等操作)
4、教师演示并总结
分析任务内容;
2、学习正确使用制冷设备专用维修工具
3、操作,作业
4、分组讨论各种工具的使用方法及步骤。
讲授;
演示。
1/2学时
计划决策
分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识;
分析完成任务所要应用的新知识;
列出操作的步骤,写出任务计划。
检查计划决策表
辅导答疑
1、分析按任务完成效果所需要掌握的已有知识;
2、分析完成任务所要应用的新知识;
3、列出操作的步骤,写出任务计划。
引导、讨论
1/2学时
任务实施
团队协作,小组成员分工合作;
进行调研,根据设计任务,掌握各种工具的基本原理、结构及使用方法
辅导答疑
个人操作
小组合作
学习模仿
任务驱动
1/3学时
检查验收
管口切割无毛刺和缩口现象;
喇叭口修整是否圆正光滑无裂纹;
弯管角度与固定轮刻度的对应;
组内评价,提出改良方案和疑问。
指导答疑
1、小组讨论各种工具的操作流程、管件成品的优劣
2、选出组内最合格的样件上交
讨论、合作
1/3学时
评定反馈
对样件进行评价,打分;
反馈存在的问题
按评价评分标准,对样件进行评价
反馈存在的问题
记录管件改良的方法和方向
重新修改
归纳、总结
1/3学时
提出解决办法、建议
任务小结
考核方式
学习态度
上课出勤
课堂提问
合作能力表现
专用维修工具及其使用(形式:操作考核、作业)
样品展示效果,上台讲解
任务书(学生工作页)
专业电子电器应用与维修专业班级班日期
学习领域
相关工具操作
项目(课题)
项目一制冷钳工的操作训练
项目组组长
项目组
成员
工作任务
1
掌握割管器、胀管器、