文档介绍：体育课程标准
体育课程标准
体育课程标准
第一部分前言
跟着我国经济社会的连续发展，公民的物质文化生活水平坦体上有了很大提升。可是，新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大，对公民
在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学****区分为四级水平，并
在运动参加、运动技术、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分
别设置了相应的学****目标。水平一至水平四分别对应 1～2 年级、3～
4 年级、 5～6 年级和 7～9 年级。
考虑到学生在学****方面的个体差别，为知足学有余力学生进一步发展的需要，体育与健康课程鼓舞这部分学生进一步拓展和提升。
（三）依据可评论的原则设置可操作和可观察的学****目标
为了保证学****目标的达成和学****评论的可操作性，体育与健康课程提出了详细的、可观察的学****目标。特别注意将运动参加、心理健康与社会适应两个方面的学****目标设置成易观察的行为表征，帮助教师更正确地对学生进行察看、指导和评论，促进学生形成优秀的体育态度、心理质量和社会行为。
（四）依据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性
体育与健康课程在确定课程目标系统和课程内容的基础上，提出了详细教课内容的选择原则。各地域和学校制定详细的课程实行方案和教课计划时，应从师资队伍、场所与器材、学生体育基础等方面的实质出发，选编适合的教课内容。乡村校校体育基础相对照较单薄，应特别注意开发与利用各样适用的课程资源，保证课程的正常实行。
（五）依据课程学****目标和发展性要求成立多元的学****评论系统
体育与健康课程成立了有利于学生进步与发展的多元学****评论系统，
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要求对学生的体能、知识与技术、态度与参加、情义与合作进行综合评论，倡导在以教师评论为主的基础上指引学生进行自我评论和相互评论，重视形成性评论与终结性评论相联合，提升学生体育学****和锻炼的主动性、踊跃性及自我评论能力。第二部分课程目标
体育与健康课程对于实行素质教育，培育学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展拥有重要的意义。经过课程的学****学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技术与方法，增强体能；学会学****和锻炼，发展体育与健康实践和创新能力；体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的****惯；发展优秀的心理质量、合作与交往能力；提升自觉保护健康的意识，基本形成健康的生活方式和踊跃进步、乐观爽朗的人生态度。
课程分为运动参加、运动技术、身体健康、心理健康与社会适应四个学****方面，各方面的说明及目标以下。
（一）运动参加
运动参加是指学生参加体育学****和锻炼的态度及行为表现，是学生****br/>得体育知识、技术和方法，锻炼身体和提升健康水平，形成踊跃的体
育行为和乐观爽朗人生态度的实践要乞降重要门路。课程重申经过丰
富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段着重指引学生体验运动
乐趣，激发、培育学生的运动兴趣和参加意识，在初中阶段指引学生
逐渐形成体育锻炼的意识和****惯。
运动参加的目标：
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1．参加体育学****和锻炼；
2．体验运动乐趣与成功。
（二）运动技术
运动技术是指学生在体育学****和锻炼中达成运动动作的能力，它反应
了体育与健康课程以身体练****为主要手段的基本特点，是课程学****的
重要内容和实现其余学****方面目标的主要门路。在小学阶段，要着重
体育游戏学****发展学生的基本运动能力；在初中阶段，要着重不一样
项目运动技术的学****和应用，鼓舞学生参加多种形式的竞赛，逐渐增
强学生的体育与健康学****能力、安全从事运动的能力，加深对体育运
动的理解。不论是在小学阶段仍是在初中阶段，都要重视选择武术等
民族民间传统体育活动项目进行学****br/>运动技术的目标：
1．学****体育运动知识；
2．掌握运动技术和方法；
3．增强安全意识和防备能力。
（三）身体健康
身体健康是指人的体能优秀、机能正常和精力充足的状态，与体育锻炼、营养状况和行为****惯亲密有关。本方面是课程学****的重要内容和希望的重要结果。课程重申指引学生努力学****和锻炼，全面发展体能，提升适应环境变化的能力，形成关注自己健康的意识和行为。小学阶段要注意指引学生懂得营养、行为****惯和疾病预