文档介绍：初高中英语衔接教学策略谈
李萍 如何做好初高中英语教学的衔接,使高一学生在较短的时间内适应高中的英语学习,从而实现高中英语教学的目标呢?作为一名高中英语教师,笔者经过几年的教学实践与研究,觉得可以从以下几方面着手。
一、初高中英语衔接教学策略谈
李萍 如何做好初高中英语教学的衔接,使高一学生在较短的时间内适应高中的英语学习,从而实现高中英语教学的目标呢?作为一名高中英语教师,笔者经过几年的教学实践与研究,觉得可以从以下几方面着手。
一、激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。英语课程标准指出,教师是学生学习能力的培养者,是学生成长道路上的辅助者、激励者,健康路上的参谋者。教师要为学生创造良好的英语环境,让学生受到语言的熏陶。我们要帮助高一年级新生尽快适应高中英语课堂教学的新模式,找准课堂切入点,以学生活动为主,加强情景创设,多联系生活实际,活化教材和课堂。我们可以充分利用多媒体,可以用英文歌曲,简短有趣的英文短片等多种形式让学生感受到学英语的好处,让他们爱上英语,爱上英语课。我们也可以进行丰富多彩的活动,如口语竞赛,书法比赛来调动他们学习英语的积极性,这样做,学生感受到了浓厚的英语氛围,既增加了学习兴趣,又培养了良好的英语思维习惯,从而让更多的学生走进英语,喜欢英语,学好英语。
二、帮助学生明确学习目标
英语课程标准中明确提出了高中阶段学生要完成六、七、八三个级别的目标,而初中阶段学生要完成三、四、五三个级别的目标。在平时授课的过程中,笔者点滴地向学生讲解六、七、八三个级别中听说读写所要达到的具体要求,让学生有大致的了解,发现自己存在的问题,及时有效地加强自身的薄弱环节。其次,随着中国经济改革的进一步发展,英语越来越受到人们的重视。同时,社会对英语拔尖人才的需求也比较迫切。据不完全统计,北京、上海、广州一线城市尤其缺乏如同声翻译之类的英语人才,这给英语学习爱好者提供了契机。再次,很多著名权威的论文资料等都是用英语写的,只有学习好英语,才能更好地做好科学研究工作。总之,英语学习对个人成才和事业的发展影响重大,它是增强个人实力的重要工具,学好英语才能在将来更好地立足于社会。
三、做好英语学习习惯的衔接
。工具书是“自学的好帮手”,这里的工具书指的是字典和语法工具书。首先告诉学生遇到词汇方面的疑问不要被动等待老师解答,而是要主动地学会自己查词典求得答案,这是一种习惯的养成,同时也是一种能力的培养。
。预习是一种有效提高学习效率的好方法。课前的预习就是为了给自己寻疑,有了疑问才有一种探寻答案的迫切愿望,才能重视寻求答案的过程,这个过程正是学生主动地参与课堂教学的过程。预习给学生提供了锻炼自学能力的舞台,对其英语学习帮助很大。
。外语首先是门语言,语言是要说要读的。朗读有助于改进语音语调,增强语感,并且对听力和口语也有很大的促进作用。朗读得熟练有助于做听力时对词句的快速反应,也为流利地表达创造了条件,所以每次英语早读都要要求学生能开口读,养成朗读的习惯。
四、做好英语教学形式的衔接
初中生比较满足于对知识表层的认知,而高中生的心理发育已接近成熟,思维具有较高的概括性和抽象性,更渴望通过主动的思考来获取知识,通过自