文档介绍：《致青年教师》读书笔录
《致青年教师》读书笔录
《致青年教师》是我读过的吴非老师的第三第四篇文章，第一本是
《课堂上为终归发生了什么》，第二本是《不跪着教书》。
《致青年教师》读书笔录
《致青年教师》读书笔录
《致青年教师》是我读过的吴非老师的第三第四篇文章，第一本是
《课堂上为终归发生了什么》，第二本是《不跪着教书》。
吴非老师的书，只看清楚看到书名或文章题目便能深深吸引我。中其余的文字畅快中表露出踊跃向上的真情，第三颗朴素中饱含着一颗诚挚热情的真情。有时是痛快、不留人情的训诫，有时是幽默、深刻的嘲讽，更多时候是一位长辈在用最朴素的话语表达自己最真实世界的好几位心里，表达对青年教师的平和嘱咐与殷切希望，表达对教育的责之切与爱之深。
吴非学长在序中说，教育工作，但是是依照知识并教会学生严格遵守知识，学会学****并养成好****惯。吴非老师在文章中也多次提到“知识”这个看法。阅读整本书，也忧如是学****发现和审察教育工作知识的考虑过程。
“教育是慢的事业，它的特色最像农牧业和林业。”
我们在教课过程中，却不免焦虑、忧愁、浮躁。我们没有足够的并没有耐心等候一朵花儿慢慢绽放、一粒谷子慢慢抽穗。我们巴不得一棵小树苗明日就能长成参天大树，成为栋梁之才。我们被比作“园丁”却没有园丁的镇定与安宁，我们喊着“十年树木百年树人”，却做着竭泽而渔、毁林开荒的傻事。工业的大量量、标准化生产模式，商业的浮躁与喧闹在教育中却四周四周可见，充满耳目。教育何时能够更重
要“慢”下来？
“教师和学生，从根本上来说，是人与人的关系。”
假如训导主任每一位老师都能够帮助从心底认可这一“知识”，或许，好多不用要的麻烦便麻烦都能够帮助消失了。站在讲台上的老师，假如能够看到教室里满满能够帮助坐着的是一个个比我们早逝的人、需要我们帮助与引导的人，原核细胞那么我们在教书育人的过程中则可能少一些声嘶力竭，多一些谆谆教导，少一些颐指气使，多一些春风化雨。同时，我们也能够帮助认识到，作为教师的我们需要做的，是教会作为人的学生和蔼的道德和对付生活的知识，动力为学生补给终生发展的动力，而不不过将目光限制于相互的与分数。
“教师心胸广博，学生才能面朝大海，才能仰望星空。”
，能够当着学生的面与人争执。有的老师为了“提升”自己任教课科的成绩，“嘱咐”学生“相互帮助”甚至亲身给学生递答案。的确有的老师为了他看重的为人所知东西，连情操与人品也抛弃了，并且还是学生当着学生的面儿抛弃的。即便他做有足了装饰、掩盖的工作，但学生还是能够一眼看破他那些当心眼与小肚量。这样的老师教育出有的学生，不免沾染上相似的气质，也变得锱铢必较，不够大气。教师需要给与学生的那一桶水里，不但应当装着知识点和应试技巧，还得有面朝大海的心胸和仰望星空的气魄。
“教师的进