文档介绍：《龙咚锵》的教课反思范文
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级上册第十课的教课内容。依照“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的基础”这一基本看法，针对低年级段孩子的年龄特点，从培育学生喜好音乐的情味出发，采纳模
《龙咚锵》的教课反思范文
《龙咚锵》这节课是人音版义务教育课程标准实验教材一年级上册第十课的教课内容。依照“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学****音乐的基础”这一基本看法，针对低年级段孩子的年龄特点，从培育学生喜好音乐的情味出发，采纳模拟，自主、研究、体验式的方法让学生快乐中学****自信中显现，***中创建，在活动中感觉传统文化，发展音乐感觉音乐，表现和创建的能力，提升音乐文化涵养。这节课里能较好地将节奏练****打击乐器的认识与敲击等知识与技术学****内容融入到音乐的感觉体验与表现之中。
音乐是需要倾听的，是需要专心去静静感觉的，它无需太多的
语言去表达。让孩子能在音乐的课堂上放飞欢乐的心情，这也向来是
我的一种快乐。一节课所能容纳的东西实在是太少了，我希望带给孩
子们的是经过这堂课的教课，不不过感觉到的是音乐带给他们过年的
欢欣氛围，并且能喜爱上中国的一些传统的文化，民俗的文化，民乐
的文化。由于，中国的一些传统的东西，已经开始逐渐被人们所忘却
了。过节的氛围未然没有小时候那么浓烈，那么张扬了。希望经过这
节课能找回一些儿时的回忆。
这节课我是依照新课标的理念睁开设计，教课目标贯串了一直，教课牢牢环绕“音的强弱”这个主题睁开。为了惹起一年级的学生的学****兴趣，也可以让他们更好地融入到课堂，在教课中我设计了让“小老虎”祥祥作合适的指引，并在课前的准备活动中，宣告了“竞赛”的规则，这样既拉近了我和孩子们之间的距离，也调动了学生学****兴
趣和踊跃性。这节课的设计，全部从兴趣下手，从倾听下手。在教课的开始，我用不一样的力度的水声，让学生们在活动中感觉声音的强与弱，经过游戏这类方式去指引学生踊跃参加。在活动中学生们经过拍手、顿足、走步等多种声响去表现声音的大小，鼓舞学生对所听音响的独立感觉。经过这个环节的教课，学生们在玩中不知不觉地就感觉到了音乐的强与弱。在敲敲鼓点的时候我也做了奇妙的设计，再强与弱中增添了休止，为下一个环节作好铺垫。由于孩子们有了亲自参加体验，因此就能很正确的说出声音是有强、有弱、有长、有短的。
运用少儿化的语言将课堂兴趣化是这节课的一大特点。我抓住低年级孩子们“好玩、好奇、好动”这一特征，经过模拟的形式调动孩子们的学****踊跃性和参加性。在课堂中我把无聊的音乐知识经过平常简易的儿歌耳濡目染地浸透给了学生，让孩子们在玩中掌握了知识，感觉了音乐。这样，儿歌式的教课很好地表现了新课标中面向全体以音乐审美为核心的理念，以丰富多彩的教课内容生动开朗的教课形式，来激发和培育学生的学****兴趣。
在这节课中，我运用崭新的教课方式，以学生个性发展为本，以学生学****音乐的兴趣为出发点，经过分工、合作、谈论、创编等方式睁开音乐学****和实践活动，让学生体验学****的幸福和成功的欢乐。
此次教课存在的问题：
一是教课时间不够。本来一课时能完成的，此刻需要两课时。但没有充分的时间，