文档介绍：创新有效研训体系,促进教师专业成长
“教而不研则浅，研而不训则枯”。研训的生命力在于不停创新。面对教育教课改革实践中的问题，用研训的方式加以解决，无疑是一条卓有收效的路子。研训的立意要知足课理、地区教研、中心教研组活动、送教下乡、集体备课、课例商议、反思教课、成就沟通、网络研训、论文评选、教课比赛等方面系列化的相应制度，并经过配套举措加以落实。其二，要不停实现研训活动的形式创新。基层教研工作重要密结合学校教课工作实质，踊跃促进教师个性发展。其三，要不停完美支
撑研训的条件创新。教研室主任一定是成立研训制度的第一责任人和以身作则者；教研室要整合多方面力量，形成展开地区研训工作的整体协力；学校也要为研训活动的展开供给优秀的物质条件、网络环境和经费保障；旗区教育行政部门要成立研训的激励体系，激发和调动全体教研员和一线教师的踊跃性。四、角色定位，引领是支撑教研员要增强责任感、紧迫感和危机感，进一步明确自己的职责，成立“研究、指导、服务”的意识；增强理论学****和业务培训，不停“充
电”“洗脑”；提高四种能力：即课堂教课的评论能力、有效研训活动的组织能力、命题及评论能力、课题研究能力。落实好教研员“十个一”要求，即引领一门学科教课方向；上好一节全方向表现课改理念的精选课；创办个人工作室，成立一个博客互帮平台；蹲点一个教研地区；指导40节有效教课课；肩负一项教育科研课题；组织一次大型商议活动；做好一场学科专题讲座；发布一篇有价值论文；成立一支优秀学科团队。教研室全体教研员要踊跃主动，创办性展开学科研训工作，要找出差距，填补不足，不停提高工作效能。坚持以理论学****和同行沟通指导为主的专业引领形式。在研训工作中，要正确认识专业引领的角色定位，特别是课改理念的宣传者角色，教研员一定对课改精神、推进课改大面积工作的共同财产，发挥教研员的成就引领作用。教科研专业引领是学校教研的要点和支撑：它包含教研员、课改专家的指引，更包含教育理论、课改专著、教育书刊的学****和同行的互相沟通、沟通和互相指导。我们踊跃要创办条件争取让教师可以获得专家、教研员们的业务指导。同时，要参加到学校研训活动之
中，进行学****沟通，还要充分发挥学科带头人、名师、骨干教师的带动辐射作用。
五、教师发展，，用好人力资源我们要依据教师素质提高工程培训的实质进展状况，以学科带头人、教课妙手、骨干教师为主体，成立“名师团队”，第一将素质提高工程培训的各项学****内容分解为各名师团队成员的任务，促进培训工作的有效落实。，打造精选课堂详细可以经过展开一人上课，大家商议（组内一课）、多人上课，博采众长（同课异构）和集体对话，共磨精选（共磨一课）的系列活动，提高研训实效，促进教师成长。还要让课题组教师围绕研究的课题上研究课反思事例解析总结形成解析报告。使教育科研工作与课堂教课过程在基本思想与操作程序上达到一致。把教课现象作为研究对象，重申科研过程的规范性与平常教课过程优化的亲密结合。，成立发展意识自主发展意识和自主发展能力依赖于内外自主发展环境的创立，依赖于教师自主专业发展的评论和自主发展模式