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幼儿园教师礼仪培训总结美篇4篇
幼儿园教师礼仪培训总结美篇4篇
幼儿园教师礼仪培训总结美篇篇1
幼儿园开设了礼仪教导课程，首先礼仪应从教师自身培养起;幼儿园屡屡组织教师、自尊，更重要的是教师时刻要留神为人师表。
总之，从事了教师职业，就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们务必鼓足士气，义无返顾的朝着人格进展的新高度不断攀登，以良好的师德形象为学生树立一个表率，为创造和谐社会付出一份气力。
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幼儿园教师礼仪培训总结美篇篇4
本学年我们还持续在幼儿的礼仪教导方面做探究，通过这次的研修课程我们学****了好多，学****开展了各类礼仪教导活动和教师礼仪方面的培训活动，我们在研讨中、在不断地学****中，对于礼仪教学有了更深的熟悉，也从中受益匪浅。
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一、礼仪教导渗透日常生活。
宏伟教导家陶行知说的好：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”做人是立身之本，而敬爱师长和友爱同伴是做人的根本内容之一，也是我们对幼儿从小应举行培养的内容之一。为此，我们制定了一些有关的幼儿易于实践的礼仪内容和要求，如：来园、离园能主动向老师、阿姨鞠躬打招呼；在路上碰见老师或熟谙的人能主动打招呼；能主动热心向客人老师打招呼并交谈；和客人老师交挚友、活动时专心听讲；知道要崇敬别人，不随意叫喊、扰乱等；在行走时能主动礼让师长；同伴之间相互打招呼、问候；嬉戏中友好合作一起玩；活动中会礼让、照管小年龄的挚友、生病的挚友及遇到困难的挚友；能友好和同伴相处，如：得到小挚友的扶助会道谢、不提防碰撞了挚友会赔罪等。
二、礼仪教导融入教研活动。
我们教研组还开展了一课多研的活动，以礼仪教学为切口，由老师向我们表示礼仪教导的有效教学。活动后我们教研组的成员主要从教师支持性策略为切入口，对活动举行评析与议论、修改与提升。从而让幼儿得到进展，让教师才能得到提升。
提问是教师组织教学活动的重要手段。我觉得，礼仪教学中的问题设计是活动顺遂开展的关键，在礼仪教学活动中，提问质量的上下，直接影响教学活动质量的上下。所以在以后的礼仪教学中，我们要不断反思教学实践，研究提问策略，巩固提问的艺术性，使我们的礼仪教学活动过程更有效、更高效。
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我在平日的教学中认专心真备课、打定教具，在课堂上更是提防以幼儿为主体，关注幼儿，关注细节。礼仪教学活动《我“厌恶”爸爸》是我在本学期的公开表示活动。过去，我们总是不断从正面强化，教导幼儿如何爱父母，父母的爱有多么宏伟。事实上，爱不仅仅是个温馨的话题，更是一个沉重的话题，它需要我们的寻思!什么才是真正的爱?因此我选择了这个话题举行开展。在第一个环节里，我打开心扉，用我的体验引发孩子表达自己真实的心声，激发孩子对原有生活阅历的回忆，孩子们尽情地陈述、宣泄。消极的心绪是需要疏导的。消极心绪的堵塞淤积只能形成心理性问题，所以在其次个环节里，营造了一个心绪场，孩子们通过语言、动作自由地宣泄。第三个环节，在孩子们消极心绪昂扬的时候，我话锋一转：“这么厌恶的爸爸我真想把他换掉!”大大的“换”字，触发孩子冷静下来，好好地扫视自己的内心，挖掘内心对爸爸更真实的感受!孩子的情感越来越诚恳，在“换”与“不换”之间激发与爸爸真情的沟通，体验与爸爸割舍不断的亲情。第四环节，运用爸爸的来信，进一步确认爸爸的爱，理解、体验父爱的沉重，自然而然地引发出对爸爸爱的表达。孩子们发自内心地说出了“我爱爸爸”!这时的父爱是在充分感受爸爸、熟悉爸爸、理解爸爸的根基上的爱，这是真实的爱!我们的爸爸虽然不完备，但我们还是爱他，热爱他，这就是爱的真谛!活动中我的角色更像一位派往孩子身边的天使，率领孩子完成一次心灵洗礼之旅，没有僵硬的说教，也没有高科技的教具，通过润物细无声的活动、“反意”的形式彰显父爱，感受到与爸爸割舍不断的情愫，让父爱的种子深深地根植在孩子心中。本次公开表示活动受到了园领导和各位教师的一致好评。
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通过一课多研、平日的礼仪教学活动及理论的学****我更加明白了，礼仪教学重在体验，礼仪教学的有效开展重在教师的合理设计有效引导等。我觉得礼仪教学活动内容的选择应先关注幼儿的已有阅历。而最正确途径是：，察觉兴趣点。，探索需要解决的问题。，选择切入点。活动中更是要调动、提升幼儿的阅历。教师用心的预设，使活动更具价