文档介绍：由于各地考试内容、形式差别很大,本资料仅供参考。
具体内容见浙江教育考试网3月26日通知
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第十一章问题解决能力和创造性的培养
考试范围
普通心理学
发展心理学
教育心理学
一、心理学概述
1、心理学的研究对象:人或动物
2、科学心理学的诞生:冯特\1879
3、心理学的研究目标:描述、解释、预测、调节与控制
4、心理学对教育教学工作的意义
(1)完善教师素质
(2)服务教育实践(3)指导教育决策
二、认知过程
(一)感觉和知觉
1、感觉的特性:感觉的适应(强刺激引起感受性降低)、感觉的相互作用(微弱的刺激能提高对同时起作用的其他刺激的感受性,而强烈的刺激则降低这种感受性)
2、知觉的特性:选择性、整体性、理解性、恒常性
二、认知过程
(二)注意
1、注意的种类
2、注意产生和保持的条件
3、注意的品质:注意的广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移
4、注意规律在教学中的应用
二、认知过程
(三)记忆
1、记忆的环节、记忆的种类
2、识记的种类:有意识记、无意识记、机械识记、意义识记、
3、记忆的系列位置效应、前摄抑制、倒摄抑制、艾宾浩斯遗忘规律、过度学忆和遗忘规律的应用
二、认知过程
(四)想象和思维
1、想象概念和种类、再造想象与创造想象、幻想
2、思维概念、思维种类、思维过程
3、创造性思维的特征:流畅性、变通性、新颖性(吉尔福特)
二、认知过程
(五)问题解决
1、问题解决的阶段:理解和表征问题、寻求解答、尝试某种解答、评价结果
2、影响问题解决的因素:有关的知识经验、个体的智能与动机、问题情境与表征方式、思维定势与功能固着、酝酿效应
二、认知过程
(六)言语
1、言语的概念:个体运用某种语言表达思想、感情或与他人进行交际的过程。
2、言语的种类:外部言语(口头言语、书面言语) 与内部言语
(一)情感1、情绪与情感的种类(激情、心境、应激) 2、情绪与情感的功能。表情:肢体表情、言语表情和面部表情3、情绪与身心健康:觉知自己的情绪状态、转移注意力、合理地发泄情绪、主动用言语调节控制情绪
三、情感和意志过程