掌声教学反思.doc

文档介绍：小学三年级语文上册《掌声》教学反思
官斗小学 陈大明
《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子,但她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事,再次获得了同学们热烈的掌声。
课小学三年级语文上册《掌声》教学反思
官斗小学 陈大明
《掌声》这篇课文讲述的是一个残疾的小女孩，因为不愿意让别人看到她走路的样子,但她在同学们的鼓励下，终于大胆地上来讲述自己的故事,再次获得了同学们热烈的掌声。
课文的内容很具有感染力,但对于正常人，对于缺少生活经历的三年级学生来说却很难体会其中的辛酸。如何调动学生已有的知识经历,在学生和英子之间搭建一座心灵的桥梁,带学生进入残疾人的生活。整节课我注重了对学生关爱别人美妙情感的熏陶、正确的情感态度和价值观的引导,通过过渡语、小结语、评价语和***语潜移默化的浸透,让学生的情感和文本产生共鸣。
在环节设计上，我抓住两个写掌声响起的句子，从第一次掌声响起向前展开，探究英子的自卑及原因；从第二次掌声响起向后展开，揣摩英子前后心情、性格等的变化，感受掌声带给英子心灵的震撼,知道人和人之间都需要关心、鼓励;也要珍惜别人的关心和鼓励。
“书声朗朗”是语文课堂教学的一大特征.《语文课程标准》也明确指出：阅读是学生的个性化行为,不应以老师的分析研究来代替学生的阅读理论。为此，在教学本课过程中,我采用了“以读代讲,角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地屡次读书，让学生悄然走进文本，自已寻找感受英子不同的内心世界。通过不同的语气朗读,学生能更好地把握英子的不同性格，