文档介绍：《琵琶行》教学设计
教学目标
知识和能力 培养学生透过人物的行动、语言，理解人物思想感情的能力；学****用比
喻描写声音变化的写法，培养学生联想和想象能力。
过程和方法 正音顺句，对照注释，初解文本； 明，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情。
3、找出描写诗人生活环境的句子，试赏析这些语句，看能读出诗人怎样的情感。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝
秋月夜，往往取酒还独倾。
写江州的生活环境，住宅杂草丛生，禽兽哀鸣，更苦的是没有朋友知音。诗人的失
意寂寞，孤苦无聊，也通过这些景色描写来反映，其遭际与琵琶女何其相似！
4、总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起，使《琵
琶行》整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。
（二）“江上聆听琵琶曲”——谁解琵琶声？
1、找出文中三次描写听琵琶声的句段。
2、第一次演奏：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。方法和作用：侧面烘托音乐的
美。
3、第三次演奏：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆
掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。——重闻琵琶青衫湿。方法和作用：侧
面烘托音乐的感人。
4、重点鉴赏第二次弹奏。
⑴齐读第二段，分析琵琶女的弹奏可以分为几个阶段，并体会作者高超的音乐描写
方法。
⑵琵琶女弹奏的几个阶段及其特点。
第一阶段：调弦。诗句：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低
眉信手续续弹，说尽心中无限事。
特点：倾诉悲情。
第二阶段：第一乐曲。
诗句：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
特点：急切愉快。
第三阶段：第二乐曲。
诗句：间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别
有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
特点：幽愁暗恨。
第四阶段：第三乐曲。
诗句：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
特点：激越奔涌，高亢雄壮。
曲终阶段：曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。特点：短促急迫，戛然而止。
余音绕梁阶段：东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。侧面烘托。
绘制音乐旋律变化图。
其中重点是三个阶段：
第一乐段：“大弦嘈嘈如急雨……大珠小珠落玉盘。”（清脆圆润）
第二乐段：“间关莺语花底滑……凝绝不通声暂歇。”（婉转低沉）
第三乐段：“银瓶乍破水浆迸……四弦一声如裂帛。”（激越雄壮）
⑶描写音乐的方法。叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切。
拟声词和联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）。
大量的比喻：
比喻句 音乐特点
大弦嘈嘈如急雨——繁密（粗重）
小弦切切如私语——幽细
大珠小珠落玉盘——清脆圆润
间关莺语花底滑——宛转流利
幽咽泉流冰下难——低沉入微
银瓶乍破水浆迸——激越雄壮