文档介绍：幼儿教师舞蹈民族舞
篇一：幼儿学****民族舞的必要性
一、幼儿学****民族舞的必要性：
孩子学****民族舞的好处是特别多的，它可以塑造漂亮，增加魅力，熬炼体力，增加体质，磨练毅力，培育自信念，丰富想像力，促进智力，还共性淡化，然后人为地让它们向着幼儿鲜亮的特性上倾斜。这是一种制造性的艺术实践，经过这种反复的制造性实践，幼师舞蹈教学不再是生吞活剥“四大民族”和“四大秧歌”，而是从中理出自己的教材，自己的方法，整个教学上以对舞蹈产生兴趣，提高熟悉根本动作训练组合，把握各门类根本风格，创编儿童舞蹈等完整的教学思路系列化地进展。

在整个教学过程中，侧重教授如何使幼儿身体各部位正常发育，使她们通过舞蹈增加身体弹性和韧性，提高反响和应变力量，懂得如何用舞蹈宣泄自己的感情，表达自己的意愿，在教学中切实贯彻身体各部位各关节韧带的张弛，各部位之间的对抗与协调。没有系列性，则表达不出训练性，没有训练价值的系列性等于零。
二、幼儿舞蹈创作的特别性：
由于幼师的舞蹈教学是为幼儿园培育合格的、称职的舞蹈教师的，而幼儿园的舞蹈作品多数都是由教师自己创作，所以在幼师的舞蹈教学中幼儿舞蹈创编教
学又显得更为重要。经过多年的教学和幼儿舞蹈的创作，我发觉，要想让学生学好创编，除了学****创编的技法之外，最关键的是树立一个正确的创作观念。

我们不难发觉，在目前的很多舞蹈作品中呈现出来一种越来越明显的***化的取向。众所周知，舞蹈是以形体语汇为手段的心灵外化的表现，优秀的舞蹈应是灵魂与形体的完善融合而重新流淌出的一种特别的心灵语言，任何将情感与形体分裂开来的作品都将是失败的。而所谓幼儿舞蹈，是指以表演者的年龄划分出的舞蹈体系中的一个分支。舞蹈的本质和内涵没变，重要的是表演者，是他们的内心世界和情感空间，是他们的目光和情趣，是他们对这个世界的熟悉和对将来的想象，这就给少儿舞蹈界定了一个相对的范围。
举一部优秀作品为例，幼儿舞蹈作品《包饺子》就相对胜利地接近了儿童的思维特点和想象空间。这是一部布满童心童趣的作品。过年是孩子们最憧憬的事情之一，而包饺子又是孩子们感到最好玩、最喧闹因而总想跃跃欲试的劳动。几乎全部家里的孩子们都有过这样想“凑喧闹”的经受。编导者胜利地捕获到了这个特点又加以发挥和想象，把孩子们的心里情趣极为形象地外化成由他们自己参加的现实气氛。其放大了的稚嫩动作和独特的服装造型及节奏鲜亮的音乐加之齐声朗读都恰到好处，幼儿的天真质朴和将“玩”融于劳动之中的一丝不苟的动人情趣令***看了也忍俊不禁。这样的作品就是从内容到形式都从儿童特点动身，没有偏离方向。假设换一个角度看，即以***的目光，那么没有多少***会对包饺子这样的事情感兴趣，那只不过是一种日常的劳动而已。可儿童就不同，他们对此布满新奇和奇怪，由此发生了一系列既合理又可笑的行为和动作。这就是幼儿与***的区分，或者更极端一点说，这样的舞蹈它只属于幼儿，***是无法进入的。纵然在创