文档介绍：2016年中考英语试题评价及阅评分析
一、试题总体评析
2016年扬州中考英语试题秉承“稳中求进”的原则,难度适中,重点突出,难点设置合理。注重基础知识、基本技能和综合语言运用能力的考查。试题选材与生活相融,图文并茂,立意精妙,可读性强,具有时尚感。设题面宽,不仅考查学生课内知识的积累,同时也考查学生对社会大课堂中所学知识的迁移和应用,有较好的考查梯度和教学导向作用,凸显出了中考英语改革趋势关键词“基础”、“运用”和“人文”。
二、试卷概况分析
全卷满分120分,分为七大题81小题。具体如下表:
题型
识记
理解
应用
综合
累计分值
题数
答题方式
单项选择
 
 
15
 
15
15
四选一
完型填空
 
 
 
15
15
15
四选一
阅读理解
 
30
 
 
30
15
四选一
词汇运用
10
 
 
 
10
10
根据汉语或源词提示填空
任务型阅读
 
 
 
10
10
10
阅读并完成相关信息表
缺词填空
 
 
 
10
10
10
根据首字母填空
书面表达A
 
 
 
10
10
5
根据汉语意思译出全句
书面表达B
 
 
 
20
20
1
提示作文
(1)难度合理,试卷稳中有变
本试卷遵循《课标》,以学生在正常学为依据,贯彻了“稳中求变,稳中求新”的指导思想,本着低起点的原则,难度基本与去年持平,题量适当,试题设置呈阶梯状,先易后难,难度合理。整个试卷面向全体,尤其选项合理不刁钻,学生易于上手。在测试过程中,学生能正常运用所学的基础知识与技能去分析解决问题。
让不同层次的学生都有发挥的余地。所选语言材料新颖,话题多样,内容富有时代气息,彰显语言的魅力。试卷兼顾了不同层次学生的学习差异,凸显了科学性。总体而言,较好地落实了新课程关于语用能力培养的理念,对今后的英语教学起到了很好的反拨作用。
(2)注重基础,突出语用功能
重视对基础知识的考查,基础题占较大比例,考试内容覆盖整个初中阶段《课标》规定的教学内容,较为全面地考查了基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识。试卷主要考查了学生对名词(复数、语境选词)、冠词(辨析)、数词(序数词)、介词(辨析)、连词(状语从句、辨析)、代词(辨析)、形容词(语境选词、构词法、最高级)、副词(语境选词、关系副词)、动词(时态、短语、现在分词、被动语态、辨析和语境选词)、交际对话等英语基础知识的掌握情况。考查了核心知识,体现了基础性。试题涉及到的话题有“个人兴趣、计划打算、天气情况、亲情故事、日常活动、人与动物、扬州文化”等,所有这些话题均在一定的情景中呈现。试题真正考查了学生实际运用语言的能力,注重语言的交际运用,体现了语言的交际性,突出了“语言来自生活,又服务于生活”的理念,体现了语法服务于语言运用的原则。
(3)选材丰富,体现立意价值
在语言材料的选择上,体现了体裁的多样性、题材的丰富性。阅读材料由7个语篇组成。语篇理解选材广泛丰富,题源和题材融合学生生活、联系感触社会,寓教于考。其中有通过网页学到一些日常生活技巧(阅读理解A),有渗透情感教育的正确价值观取向及生活哲理(完形填空与阅读理解C),有深夜吃食物对人们大脑学忆力的影响(阅读理解D),有如何有效地开展一个读书俱乐部(任务型阅读),还有美丽扬州的展现(缺词填空),题材选取涉及到诸多领域,可谓昭显了时代特色,考查中同时进行了很好的价值引领。本次试题较以往具更大的开放性,在给予学生充足的语用空间的同时,更能科学地考查学生不同层面的分析,综合和实际应用能力。本卷题设多源于教纲教本,给予高度,亦予以阶梯,如阅读理解第40题让学生理解第4段的大意,根据But Shakespeare’s influence is felt far beyond his…理解,学生能理解“莎士比亚对社会更广泛的影响”;再如任务型阅读第63题,虽无源词提示,但是学生可以根据上下
文中libraries, parks and restaurants…进行信息归纳就可以填写public/different/various places,此等题设有高度,有梯度,真正体现了中
考考查的主旨。综观所有材料,或是来自学生身边的日常事件,或是对学生生
活学习有指导意义的故事、常识、建议,较好地融“知识、方法、价值观”于一体,生活气息浓厚,让学生感到熟悉、亲切,容易为学生所接受,便于学生理解,使学生通过考试增长知识,接受教育,体现了语言的教育功能。
三、试题解读及阅卷分析
(15题15分)。
单项