文档介绍：1
《失物招领》教学反思
《失物招领》教学反思1
《失物招领》一文讲的是发生在植物园的一件事，是学校生在现实旅游参观时经常遇到的一件事。这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失发觉，同学识记汉字的方法有很多很多，教学中我不断地鼓舞同学用自己最宠爱的方法记忆汉字，激发了他们识字的爱好，使他们宠爱学****汉字。识字量大了，如何巩固是教学的难点，通过教学，我发觉学校生对趣味识字这环节很感爱好。在玩耍中，在玩中识字，让他们感受到识字的极大乐趣。
《失物招领》教学反思3
一班级下册第１２课有篇课文题目叫《失物招领》，讲的是孩子们在老师的带领下，去植物园参观。在午间休息时，孩子们吃自己带的午饭和水果。预备回家时，老师和园林工人张爷爷把孩子扔的垃圾当作失物，让他们领了回去扔进了垃圾箱。
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那天，刚一上课，“同学们，今日我们来学****第１２课《失物招领》。”我话音刚落，一个同学就忙站起来问“什么叫失物招领？”“小伴侣们，失物招领就是……。”（我预备了我们班上个星期王文菲同学在三中老门口捡到一个钱夹，交到学校大队部，归还失主的事）我话没说完，一个同学说老师地上有一张纸头，我捡起来一看，是一篇小作文的草稿，是写他过生日的事，而且写得还不错。我想这不是现成的失物吗？而且跟课文的内容特别符合。这张纸捡得真是时候，我何不来个现场的失物招领呢。我就说：“小伴侣们，老师现在捡到一篇作文的草稿，大家请看，我把手中的纸扬了一扬，这就是失物呀。是谁丢的谁就是失主，请失主快来把它领回去吧？”同学们你看看我，我看看你。都说不是我的。我怕丢得同学不知道，又说：“这篇作文写得还不错呢！我给大家读一读：今日，我特殊欢乐，由于今日是我８岁的生日。爸爸妈妈给我买了一个好大的蛋糕，上面有我最爱吃的奶油和水果，真是太棒了。我还收到了很多好伴侣的祝福和礼物，我好欢乐啊！……这是谁丢得呢？快来领回去吧”可是没想到还是没有人认领。这时施伦论说可能是王刚或刘栋的，由于纸头在他们的桌子下面。可他们也不承认，我只好作罢。我转念一想，可能是我最近对同学乱扔纸头管的比较严，所以他们不敢承认。就说：“就让这件失物临时放在老师这儿，请失主尽快来认领。老师不会由于他不当心扔纸头而批判的。希望他是个勇敢的孩子，老师等着他。”
上课时间短，我也只有抓紧时间上课了。但这件事整个上午我都挥之不去，萦绕心头。我多么希望我的同学能勇敢地到办公室来对我说：“老师这张纸是我丢的，我来把它领回去。”可一个上午过去了，还是没人来。
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下午，我在批同学作文的时候，竟然批到了这篇小作文，我连忙翻到封面去想看看毕竟是哪个小家伙让我这么好找。原来是刘栋，那孩子文静，不太爱说话，有点内向，我上午当着全班小伴侣的面问他，凭他内向的性格，有爱要面子，确定怕我批判，所以不敢承认。我连忙把他请进了办公室，和气亲切地先跟他聊了聊一些学****生活的状况，接着问他什么时候生日，怎么过的。他明显知道了我的用意，低着头小声地说：“对不起，老师。那张纸头是我丢的。”听到这儿我真是欢乐地笑了。我把纸头拿出来，还给他说：“物归原主，你写得很好，连续加油哦。”他伸出原本有点紧急在扯衣角的手，领回那张草稿纸，我分明观看了他脸上绚烂的笑。
接下来的一段时间，我发觉刘栋学得比以前更认真了，作文也越来越有进步了。我在想：假如当时我把刘栋叫进办公室里来，不是和风细雨地跟他聊，而是疾风骤雨地批判他，我想，他那只可怕的手永久都不会伸出来把那草稿纸领回……我们班的“失物”可能会越来越多。
《失物招领》教学反思4
我们生活在美丽的地球上。地球是我们共同的家园，我们大家都爱她。这是一班级第三单元的导读文字，从这些文字中就可以看出本单元是围绕爱惜自然环境而开放的、疼惜地球这样一个深层次的道理，编者选用了形象好玩的童话故事《松鼠和松果》、《美丽的小路》来诠释。而12课《失物招领》则这篇课文写的是现实生活中一班级学校生去植物园参观而发生的一件事，通过文中小伴侣的事来作典范，让同学明白无论我们在哪里都不能顺手扔垃圾。
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内容很简洁，作者设计得却很奇异，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”。这些失物的仆人是谁呢，那么谁会去认领这些“失物”？仆人又是怎样处理的？通过朗读、观看插图以及结合学校最近始终提倡的“捡起一张费纸，捡回一个美德”这种活动意识融合。
大部分同学的确能很好的明白课题的真正意义，也就是明白了课文所要表达的中心思想。当分析到课文最近一段唐老师望望张爷爷，张爷爷望望唐老师，发出了会心的微笑时。没等我提问就有孩子举手说：“老师，我知道，唐老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑了，由于那些小伴侣