文档介绍：朝花夕拾阿长外貌
篇一：朝花夕拾前四篇阅读练****题
1.《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；其次，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在协作时嗥
34对弱小者的怜悯和对暴虐者的憎恨。
4、《朝花夕拾》中，阿长的性格给我们留下了深刻的印象，以下哪一个不是阿长的性格特点（ ）
4（C
三 阿长与《山海经》
鲁迅
1. 文章围绕阿长写了哪些事情？重点写了什么？
①“切切察察“的毛病 ②限制“我”的行动 ③睡觉摆“大”字 ④令人厌烦的种种法规⑤讲“长毛”的故事⑥谋害“我”的隐鼠 ⑦为我买《山海经》。重点写了为“我”买《山海经》
2. 为什么题目上不写“长妈妈”而写“阿长”？
不同的称呼，标志着不同的身份、品位。课文前一局部所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“厌烦”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目其实标示文章的一半是抑笔。再则，将“阿长”与“《山海经》”连接，又是一个看似冲突的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系呢，令人奇怪。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
3. 写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的？为什么此前此后反倒写了不少？
不写阿长是怎么买到《山海经》的，就给读者留下一个宽阔的想像空间，想像她怎样处处打听，想像她怎样跑书店书摊，想像她操了多少心，在想像中更觉得那真是一种“宏大的神力”。
在阿长问起《山海经》之前，先用大段文字写远房叔祖，为的是写最初是怎么会接近书籍的，怎么会渴慕《山海经》的，接着写为什么求之而不行得，又是怎样的念念不忘，写了这些，才能说明阿长为什么使“我”大喜过望，而且感到她确有“宏大的神力”了。在阿长买来《山海经》之后，写“我”的震悚的心情，写如获至宝的心情，写此后搜集的图书，写了这些，才能说明阿长怎样令人敬重而又感谢，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。
4. 当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？
“我”想“她并非学者，说了也无益”。之所以这样想，是由于阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向好像并不擅长关怀“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这说明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
5. 当阿长买来《山海经》时，“我”有什么反响？
当阿长买来《山海经》时，我的反响是：“我好像遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，“这又使我发生新的敬意了，别人不愿做，或不能做的事，她却能够做胜利。她确有宏大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从今完全毁灭了。”真可谓又惊又喜，感谢不尽。
“确有宏大的神力”？
由于这件事“别人不愿做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操劳费事，况且阿长不识字，竟然买来了。所以说，阿长“确有宏大的神力”。
7. 鲁迅怎样描写阿长？这些描写有什么特色？试举一例
描写阿长运用了外貌描写、动作描写、语言描写。可以使人物更加生动形象。 例如：①文中反复描写阿长的睡相，那是静态描写，给我们印象最深的是一个“大”字，好就好在这个“大”字的比方，单说“伸开两脚两手”，还不清晰，打个比方，怎么个伸法就一清二楚。可见描写一种状态，有时打个比方，就很传神。
8. 阿长买山海经过程200字
街上是人山人海，惋惜热心肠的不多。几经碰灰，最终觅到了一家书店，遂进。“老板，有没有卖啥三啥经的？”阿长一边寻看着书架，一边探问道。
“这里有《诗经》《佛经》《财经》《三字经》等等，不知你指的是哪本