文档介绍：梁衡散文中学生读本
篇一：让学生真正拥有一本书
让学生真正拥有一本书
济钢鲍山学校杨森
2022年暑假后我开头教初一两个班的语文课，我决心从这两个班开头，有打算地指导学生进展海量阅读和经

5、注意教师先读。6、注意学生人手一本书。7、注意改造课堂。8、注意经典重读。9、注意师生沟通。10、注意读写结合。
在指导读书上我的主要体会是：
一、端正阅读观。很多人曾经问我，学生读书能提高成绩吗？能促进他们的写作吗？实实在在的说，到目前为止我还真没有看出读书对他们成绩和写作有多大的影响和帮忙来。这些实在是不能用量化和物化的方法来计算衡量的。但这并没引起我对学生读书的疑心，没有动摇我对学生读书的信念和坚守。大家知道阅读有两种，一种是学问阅读，一种是生命阅读。前一种阅读带有功利性无可厚非，问题的关键是教育是慢的艺术，读书又何尝不是慢的艺术呢。读书贵在量的积存，是一项长期工程，不是短期就能立竿见影的。今日种下种子明天就期盼开花，这种“速成”就提高成绩和写作而言是不存在的。很多人读了许多书，读了许多年，你见他写出佳作了吗？读书和写作不是必定的关系，但要写作不读书是不行的。教育上有个重要原则就是等待，犹如沙漠玫瑰的盛开需要等7天一样。这种等待需要我们急躁、宽容、鼓舞、理解，少一点苛责，少一点绝望。此外，
学生阅读更重要的是生命阅读，是心文化的构建。王强在《读书只读一流书》中写道：“从终极目的上说，读书是建筑一个完全属于自己心灵世界的过程。人读书越多，越不会被外在的环境所困扰，越不会被孤独孤独这样可怖的东西所掌握，由于书籍渐渐在人的心灵建筑了一个完全独立于外界的力气的王国，这个王国是被心灵完全拥有的。”为心灵阅读，这是读书的最高境地和终极关心。而我们要做的就是帮忙学生不断拓展这个心灵空间，帮忙他们建筑心灵王国，不断增加学生生命的能量。

“乘物以游心”这是庄子的观点，在人被物质占据的年月，要让自己与心灵宇宙建立起息息相通的生动联系，做到庄子所谓“独与天地精神往来”的生命逍遥，由物质文明上升到精神文明，击破心中冰海的利斧就是读书。
二、变阅读为“悦读”。读书是欢乐的。宋元年间学者翁森写过一首《四时读书乐》组诗：“木落水尽千岩枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，四壁图书中有我。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”“读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”这是多美的读书境地啊。对于学生，特殊是对小学和初中的孩子而言，读书重在****惯尤其是兴趣的培育。为此所选的书目要适合孩子阅读，选书不行盲目或道听途说或跟风。在拟定要阅读的书目时，我留意博采众家，先后参考朱永新、张文质、叶开等名家的推举书目。对于他们推举的书目我不盲从，先要一本本的翻翻读读，经过遴选，最终在确定书目。假如所选书目有难度或不大适合学生阅读，势必增加学生阅读的困难，影响他们的读书兴趣。其次，读书要讲究阶梯性和多样性。开头读书要让他们读一