文档介绍：《17、长城》教学反思
《长城》这课主要是让学生理解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到,长城对如今四年级的学生来说,在情感上，空间上还是有一定的间隔 的,所以在设计这一课的教学时，我把着力点《17、长城》教学反思
《长城》这课主要是让学生理解长城是世界文化遗产，体会我国古代劳动人民的伟大，激发学生的民族自豪感。但我感觉到,长城对如今四年级的学生来说,在情感上，空间上还是有一定的间隔 的,所以在设计这一课的教学时，我把着力点放在拉近学生和文本之间的情感间隔 上,通过今天的教学理论，我感觉到这种处理还是比较恰当的。
一、感受长城的高大稳固。对于这一段的处理，我觉得要让学生读懂课文，充分利用课本资源,正好书上有一幅小的长城近景图，于是我采取默读的方法,要求学生边默读课文，边对照小图，在图上把长城各个部位的名称和位置标出来，这样一来，学生在读课文时，图文对照，边读边看，让学生理解文本有了一个依托，在这个依托上又加深了学生对长城的理解。读懂了课文，对长城的高大稳固的理解也就水到渠成了.（精品文档请下载）
二、体会古代劳动人民的艰辛。这一点和学生在情感上的间隔 是非常大的，如何让学生体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，我先让学生读这一自然段，说说你体会最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“无数"“两三千斤"等词语，启发学生运用已有的知识经历去体会，特别是“两三千斤”,我让他们先说说自己的体重是多少，那一块石头相当于我们多少个小朋友重，有了这样的比照，学生对巨石的感受更深了，也更能体会到古代劳动人民在没有火车没有汽车没有起重机的情况下,肩抬手扛着这宏大的条石在陡峭的山岭上劳动是多么困难的事，从而体会劳动人民的伟大。在充分说的根底上，我让学生闭上眼睛听老师读自己想象，似乎能看到什