《雨点儿》教学反思.doc

文档介绍：《雨点儿》的教学反思
中原镇中心学校 周霞
《雨点儿》是一篇科学童话,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限活力，激《雨点儿》的教学反思
中原镇中心学校 周霞
《雨点儿》是一篇科学童话,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。课文用了拟人的方法，让学生感悟雨点能给大自然带来无限活力，激发学生对大自然的喜欢。 （精品文档请下载）
俗话说：兴趣是最好的老师。我首先用猜谜语的方法引入，激发学生的学****兴趣，使学生的注意力很快地从课间活动转移到课堂中来。 （精品文档请下载）
在识字教学过程中，我通过多种形式，让学生和生字反复见面，，鼓励学生用自己最喜欢的方法来认识汉字，培养了学生识字的积极性和创造性. （精品文档请下载）
在感悟课文的过程中，我重点让学生理解两个词语：“飘落"和“数不清”为了让学生理解“飘落"一词,我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落"一词，并能仿照文中的句子进展说话练****如:“秋天到了，树叶从树上飘落下来。" 当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星"还有的说“蚂蚁”等。这样，学生不但理解了词语,而且还学会运用这些词语，收到预期的效果.
（精品文档请下载）
我还注重引导学生整体感悟，以读为主线，让学生在朗读中感悟语言,，重视对话训练，运用了分角色朗读，增添了学生学****语文的兴趣，使学生始终处于积极主动的学****状态,让学生快快乐乐学语文.（精品文档请下载）