文档介绍：Word
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一年级看图写话教案
一班级看图写话教案1
一、教材内容：（第六单元——看图说话写句子）
Xiǎo huā gǒu bāng zhù shéi gu qiáo
小 花 狗 对于先写什么，再写什么，最终写什么没有完整的概念，尽管也练常的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
三、用词不精确 ，方言严峻。这是农村教学的障碍，由于孩子们接触的环境都是方言，所以订正也很困难，这就更需要老师的悉心教育。
总的说来，“看认真，想明白，说清晰，写完整。”这就是低班级看图写话的要求。对于一班级的同学来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应当多些引导，反复练习，去练习把话说清晰就不会很难了。
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一班级看图写话教案3
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图画所表达的意思，写出一两句话。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述事情经过，培育同学说完整话的力量。
3、能够把事情经过写下来，格式正确，学习正确使用标点符号。
教学重、难点：
重点：结合图画写一两句话。
难点：绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述事情经过。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你平常在家关心妈妈干过家务吗？都帮他干什么了？
同学沟通。
师：在家里关心妈妈做家务，那么在学校我们除了学习之外，还做过什么事情呢？我们一起来看一看，写一写我们自己的故事好吗？（板书：看图写话）
二、引导看图：
1、阅读相关要求。
师：同学们，你们知道在写话之前我们应当先做什么吗？
同学沟通。
师：对，写话之前我们首先应当读明白写话的要求。下面，我们就先借助拼音自己先读一读写话要求好吗？
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同学自读写话要求。
师：谁想把写话要求读给大家听一听？
指名读要求（2个）师评价。
师：下面，我们再一起来看一看写话要求，要求中一共有几个问题？谁想来读一读第一个小问题？
指名读问题1。
师：读完第一个问题，你明白了什么？
同学沟通，师板书：谁
师：那其次个问题谁想来读？读完这个问题你又明白了什么？
同学沟通。
师总结：也就是说，这个问题中包含两个小问题，那就是，我们要写明白什么地方，在干什么？板书：地方干什么
2、看图沟通
师：读明白了要求，我们再一起来看图。
（1）你在图上都看到了谁？
（2）主要人物我们特别轻松地就找到了，下面我们再来猜一猜，他们这是要去什么地方呢？他们是怎么去的？（引导同学观看他们的动作）
（3）他们要去干什么呢？你是怎么知道的？
（4）你觉得这个故事会发生在什么时间？（师板书：时间）
同学依次沟通，师随机评价。
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三、想象沟通：
师：同学们观看得可真认真，那么现在你能不能把大家沟通的这些答案连起来，用一两句话连贯地说一说呢？
（1）同桌间相互沟通。（要求：
1、同桌间相互说一说，看谁说得清晰、明白。
2、听的时候要仔细，同桌有说的不好的地方，可以帮帮他，说得好就表扬他。）
（2）指名沟通。（3个）
师总结。
四、自主写话：
师：信任同学们在听了大家的沟通后，肯定对图画有了更加全面的熟悉，下面就让我们拿起笔来，把自己想说的写下来吧。在写之前，老师还想给大家提几点写话的要求：
1、时间后面要加逗号，句子写完后要加上句号，假如句子长，中间需要停顿，我们要在适当的地方加上逗号隔开。
2、书写要仔细，遇到不会写的字可以请拼音伴侣来帮忙。
3、再次指名沟通自己的作品
师总结：在同学们的关心和自己的努力下，同学们说话越来越完整，写话也越来越棒了。
4、布置作业
五、板书设计
看图写话
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时间谁地方干什么
放学后值日生教室打扫卫生
一班级看图写话教案4
教学目标：
1、能够看懂图意，知道图所表达的意思。
2、能够合理绽开想象，有条理、通顺、连贯地叙述图画的内容