文档介绍：高专宠物外科手术实践课教学方法探索
贺卫华 翟晓虎 摘 要: 根据宠物外科手术实践课课程特点与教学要求,本文分析了该课程的教学方法,指出了教师要注重基本功的练****以及以学生为主体,提高学生积极性、动手能力、解决实际问题的能力。
5%以上。这样的教学方法,既调动了学生学****的积极性,又不会使学生因为当堂考核还未消化吸收,导致学生学****信心的丧失。
我们培养的是具有专业实用技能的高级人才,所以操作的规范、无菌意识、人员的配合等都会直接影响到学生参与工作后的操作技能。在学****阶段就要注重规范,由于手术操作场所的特殊性,为使学生能够更好更清晰地观摩实际操作,我们可以将手术操作拍成教学片,供学生学****克服观摩人数太多无法清楚看到操作细节的问题。并将关键步骤拍下照片,于学生实际操作之前进行重点讲解,使学生操作的时候能做到心中有数。形象、直观、感性的多媒体表现方式能体现现代医学教学的特点,有机地将教学所需组织起来形成多媒体课件,可以极大地提高外科教学的效果,提升教学质量[2]。
,变被动为主动
,合理利用课堂时间。
我校必修课程实行的是理论课+实验课+实训周的教学模式。这个模式对宠物外科手术的教学尤其适用。将宠物外科手术基本的操作方法,尤其是实际操作中会用到的器械识别和使用,宠物的麻醉方法,皮肤的切开止血、缝合方法,以及最简单的手术一共20课时的教学合理地穿插在平时的理论课教学中。有了外科手术基础知识和技能之后,在之后的为期5天的实训周里,可安排一些临床应用较为广泛的适合现阶段高专教学需求的手术,例如:犬的膀胱切开术、犬的胃切开术等,集中系统地进行操作练****教师要提前安排好教学计划,做到衔接有序、有条不紊地进行课程教学。计划的制订要标明该项操作日期、所用时间、注意事项、学生通过学****后能达到的要求等,做到有的放矢。
,责任到人,注重团队协作。
在动物外科手术实训周的教学中,我们将班内同学分为若干个小组。考虑到手术的数量,以及手术人员的分工,为了既能便于操作又能使每个人都能把每个角色体验一次,所以一个组安排5-6个人。要求每个手术小组在手术之前都要制订详细的手术计划,自行进行人员分工。同时,在实际手术操作中,无论是手术者、手术助手还是巡回助手,都应该熟悉手术操作方法和路径,这样才能更好地进行配合,并且能通过手术实践达到教学目的。
人员分工,包括主刀、助手、器械助手、麻醉师,要求大家团结协作,各行其职、各负其责[3]。目的是使每个同学在实训周实践教学之后不仅掌握术前准备,而且掌握手术的基本操作及术后护理的基本方法和操作要点。组内人员就是一个团队,一个班分为多个组,同时还进行手术,从麻醉开始,实际操作哪个组又快又好、配合默契,一眼明了。
由于责任到人,各司其职,因此实际操作过程有条不紊,也杜绝了有的同学不愿动手或有的同学每次都当主刀的情况。学生不仅完成了课程学****而且锻炼了团队协作能力。
,以学生为主体。
实践课的教学要让学生亲自动手操作,但为了及时指出学生操作的错误,解决学生在实际操作中遇到的问题,教师必须全程在场。如果没有亲自动手,学生就不能体会到外科手术的一些重要操作方法