文档介绍：学校师德师风建设讲座
学校师德师风建设讲座
师德师风建设是我市教化局今年的重点工作，此项工作在我校开展近一年的时间以来取得了一些成果，但还有不尽人意之处。主要是我们当领导的没有从思想深处和理论高度来相识师德师风建设的重中，他就学会了指责。
假如一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。
假如一个孩子生活在恐惊之中，他就学会了忧虑。
假如一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。
假如一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了羞涩。
假如一个孩子生活在嫉妒之中，他就学会了嫉妒。
假如一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪。
假如一个孩子生活在激励之中，他就学会了自信。
假如一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐性。
假如一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感谢。
在这儿我也想问老师们一句：“你的学生们生活在什么之中呢？”我希望他们生活在感谢中。
四、老师的任务最重要的是塑造人格
鲁迅有一句名言：“看十来岁的孩子，便可逆料二十年后中国的情形。”老师从事的是“教书育人”的职业，倘如老师本身不具备现代人格，那么他培育出来的下一代便可想而知了。
有一个秋天，北大新学期起先了，一位外地来的年轻学子背着大包小包走进了校内，实在太累了，就把大包小包放在路边。这时正好一位老人迎面走来，年轻学子走上去说：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答应了。那位年轻的学子就轻装去办理各种入学手续。一个多小时以后回来了，老人还在尽职尽责地完成着自己的使命。几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊异地发觉，主席台上就座的北京高校副校长季羡林先生正是那一天替自己看包的老人。在那一瞬间，这位年轻人的心里是一种怎样的震撼。但在我们听到这个故事之后，却剧烈地感觉到：人格，才是最高的学位。
师生之间是同等的。这种同等的一个突出体现是学生应受到老师敬重。老师要同等、公正地对待全部学生，敬重他们每一个人。敬重学生，最重要的是敬重他的人格，让每个学生都有自信念，不能挫伤其心灵最敏感的角落--自尊心。尤其要强调的是对后进学生的人格敬重问题，因为后进生一般有很强的自尊心，他们也希望自己能够被人重视，成为有尊严的人。
以身作则、为人师表是老师职业道德的另一个重要特征。加里宁说“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加灵敏，对于人的心理上的各种微妙改变更富于敏感的了。”老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。所以，俄国闻名教化家乌申斯基说过：“老师的人格，就是教化工作的一切。”
五、教化学生以一种仔细的主动的看法去对待人生
中国有着尊师重道的传统，“一日为师，终身为父”，对老师的感情就像对父母的感情一样