文档介绍：大班音乐欢乐颂教案
大班音乐欢乐颂教案
【篇一：大班音乐： 欢乐颂(有说课)】
大班音乐活动：欢乐颂
一、活动目标：
1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。
2、尝试用衬词和唱，逐步掌握音准和说：“我要扼住命运”的咽喉，它不能使我完全屈服。
《第六交响曲》也称为《田园交响曲》
通过对大自然及农村生活景象的描写，反映了人们的崇高的内心世界。 《第九交响曲》也称为《合唱交响曲》
作品中运用了人声合唱，采用席勒的诗“欢乐颂”表达了“亿万人民团
结起来，大家相亲相爱”的主题。
三、欣赏歌曲：《欢乐颂》熟悉歌曲旋律，体会歌曲感情。
1、学生欣赏分析歌曲音乐特点：
学生归纳：歌曲采用4/4拍子，旋律进行中较多地运用四分音符；歌曲中表现出平稳、自然、饱满的音乐形象。
2、视唱练习，熟悉歌曲旋律：
1=g4/4
mf ３３４５｜５４３２｜１１２３｜ ２－｜
欢乐女神 圣洁美丽 万丈光芒 照 大 地
mf３３４５｜５４ ３２｜１１２３｜２. １ １－｜
我们怀着火样的热情 来到你的 圣 殿
里
p ２２３１｜２３４３１｜２３４３２｜１２５３｜３３４５｜ 你的力量 能 使 我们 消 除一切 分 歧在 你 光辉 ５４３２｜１１２３｜－｜
照耀下面 人们团结 成 兄弟
学生熟悉歌曲旋律后，加入力度变化练习，
加入歌词感情练习，体会歌曲处理中感情的起伏变化，
歌曲运用演唱力度的变化，表现人们思想感情的凝聚与逆发。
3、欣赏、比较、总结，齐唱与合唱
齐唱：两个或两个以上的人同时演唱相同的曲调。
合唱：由两个或两个以上的声部同时演唱不同的曲调。
歌曲《欢乐颂》采用二声部合唱形式，合唱都是采用和谐和声配合。在演唱中营造一个和谐、壮阔、热情的音乐空间。
学生进行二声部合唱练习：
３３４５｜５４３２｜１１２３｜－｜
１１２３｜３２１？｜１１５５｜－｜
３３４５｜５４３２｜１１２３｜－｜
１１２３｜３２１？｜１１５５｜－｜
课堂总结
如今《第九交响曲》公认是贝多芬在交响乐领域的最高成就。甚至有很多作曲家、音乐家认为已经没有任何作品能够超越《贝九》的成就。无论这种说法是不是有偏颇的地方，《贝多芬第九交响曲》都将是永恒的!《欢乐颂》精神也永不泯灭!
同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着时期的变化，为了使我们的祖。音乐史没有的纽带，让我们用歌声唱出人来团结友爱的心声，让我们高唱《欢乐颂》用歌声来结束这节课！！（下课）
课外延伸 补充欣赏《爱的奉献》，《明天会更好》，学生谈对一首歌曲的理解。
【篇三：音乐教案-欢乐颂-教学教案】
教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。
课型：综合课
教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。
2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。
3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟
教学方法：讨论法、启发法、谈话法
教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？
教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？
②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。
二、走进音乐圣人——贝多芬
1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。
2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。
三、走进名曲——《欢乐颂》
1、欣赏《欢乐颂》
①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。
②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？
2、学唱《欢乐颂》
①提问：你想用什么方法学习这首歌？
②试用学生提出的方