文档介绍：小学班主任教育工作心得
小学班主任教化工作点滴
我将要退休了，趁未离岗之际，想将我四十年来班主任教化教学经验作点滴回忆和总结。虽不是什么阅历之谈，但自己走过的路再回过头去看看那些是胜利的，那些是失败了的，心里有数，总感拉到我这里来找我处理。她起先性情很倔，昂着头，一点儿也没承认错误的意思。我当时没说她抽别人饭盒的事，先问了问她家里有多少人，爸爸妈妈是否到外面打工去了，一年能挣多少钱啊，接着又问了问她的学****状况。她都一一作了回答。我说你还是一个很聪慧的孩子，语文、数学都考得不错，是不是再努力，争取更好啊。你爸爸妈妈在外面打工挣钱还是很辛苦的，他们希望你好好学****靠出好的成果，你不要辜负了他们对你的期望。这时她眼里闪出泪花。我看时机成熟了，趁机说：“你抽别的同学的饭盒，是不是有这事？假如有再不要这样做了好不好？”此时她含着泪向我敬礼，说：“老师，我错了，今后再也不这样做了，肯定好好学****事后我想，假如一见这同学当时那股高傲劲，老师不宽容，惩罚她？她可能一滴泪也不会流，还很会产生对立心情。
老师的横眉怒目，大声训斥对
一、二年级的学生来讲是有威慑力，但对小学高年级学生来讲那就不同了。因为在身心方面有肯定发展，自控力差，逆反心理强，当他心理受到刺激时，简单被激怒，假如老师没有宽容的余地，就会与老师抬杠，使你下不了台。我曾记得有这么一例，就因为老师没宽容，那学生跑回家里拿来斧头与老师对抗。
因此说，在学生犯了错误时要宽容，要耐性，要晓之以理，动之以情，从心灵深处感化学生，时我们每个教者不行少的。
作为班主任要公允公正。对全部学生，一视同仁。只重视尖子学生，轻视一般学生，抛弃成果低差的学生都是错误的。
一个班级就如同一个家庭，老师就是家长，学生就是你的子女或弟妹一般。一个好的家庭，爸妈总是公允对待儿女，不会厚此薄彼。俗语说：皇帝爱长子，百姓爱么儿。那是偏见之说。
一个班就学生学****程度、接受实力、理解实力而言，有优、良、中、差之别，这跟人的指头有长短，山中树木有凹凸一样。虽有智力上或接受实力的差异，只要老师耐性、细致、谆谆教导、因材施教，学生在原有基础上总会得到相应提高。一个成果差的学生只要老师能发觉他哪怕是一丁点儿的闪光点，就赐予表扬、激励，给他信念，他就会有所进步，得到提高，这种“短”是可以补的。
一个班级来讲，一般状况说都是中间大，两头小，老师可抓中间带两头。所谓“抓中间带两头”就是让尖子生放其发展，尽力发挥，并开点小锅小灶增加“养分”，中间着力抓基础，夯实基脚，低差生着重在思想上、精神上、学****的士气上赐予激励打气，使之克服学****中懒、散、软的畏难心情，树立坚韧学****的信念，再就是在学****上赐予耐性辅导，按部就班，逐步提高。这样可以获得大面积的丰收。
班主任工作，除了上面提到的几点外，还要制定切实可行的班规制度，培育学生从小懂得遵纪遵守法律，为将来做一个合格的公民奠定良好基础