文档介绍：小学语文教师备课心得
教学设计背景：
1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有许多困惑。
2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的，有三分之一的学生是本校小学生升
小学语文教师备课心得
教学设计背景：
1、这是本人从小学转教初中语文的第一节课，虽然是初一，但是在教学上还是有许多困惑。
2、班里大约有四分之一的学生是自己六年级是教过的，有三分之一的学生是本校小学生升入的，剩下的则是其他两所学校考入的。
3、这也是学生们进入初中后的第一节语文课,对初中语文课和语文老师都充溢着新奇。
教学创意设计：
层层深化、环环相扣，使学生明白怎样学好语文（怎样的老师——怎样的语文课——什么是语文——怎样学好语文）
教学简要环节：
1、
不熟识我的学生希望我是一个怎样的老师。
2、
熟识我的学生介绍我是一个怎样的老师。
3、
学生自己探讨语文课应当怎样学上。
4、
探讨什么是语文。
5、
探讨怎样学好语文。
6、
协商布置作业。
教学实录选萃：
一、不熟识我的学生希望我是一个怎样的老师。
师：我是本学期大家的语文老师，将和大家一起携手，走向语文。那么，有些同学不相识我，你希望我是一个怎样的老师。
生：希望老师幽默，不要太凶。
生：希望老师的作业比较少。
生：希望老师学问渊博、说话风趣。
生：希望魏老师是一个可爱的人。
生：希望魏老师是一个温顺的人。
二、熟识我的学生介绍我是一个怎样的老师。
师：相识我的老师向大家介绍我是一个怎样的老师，留意，要详细，要运用先概括后详细的结构，或者先详细后概括的的结构方式。
生：魏老师是一个上课肃穆仔细，是严师，下课和我们打成一片，是益友，喜笑颜开的。是一个上课“辣”，下课“甜”的老师。
生：魏老师的作文课教得特殊好。往往在我们不知不觉中设一个
圈套就完成了一篇作文。
生：魏老师是我见过得最优秀的老师。课上的既肃穆又活泼，对同学都一视同仁，可后又像一个我们的好挚友。
生：魏老师是我最见过得最会偷懒的老师。作业都是让我们学生自己相互检查批阅，作文都让我们自己点评。
生：魏老师是我听过得最凶的老师。听班同学说，魏老师一生气，眼睛就睁得比灯泡还大，声音就像老虎的一样。
三、学生自己探讨语文课应