文档介绍：初二数学教课反思
初二数学教课反思1
现在的学生愈来愈懒了，愈来愈难教了”，这是在办公室里
与其余老师常议论的话题，这也忧如成了好多老师的共鸣。本学期在课堂教课中，也经常会碰到这样一;增强课堂教课中的追求规律的教课。这样，不可是使学生学到知识，并且还培育了学生研究规律的科学精神和创新精神。
诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是诉苦。教师与
学生相互尊敬，理解、相信;教师要爱学生，专心去爱，用行动
去爱，关于学生所犯错误，不能够只责怪不教育，要宽容善待，并
给他们改正错误的机会。教师要不停提高自己的素质。教课基本
功要过硬，教课业务潜质要强，教课水平要高。课堂教课要调动
学生学习的专心性，培育学生学习的兴趣。要具备优异的师德。
这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道道德为染学生，学生就
会敬爱我们，家长就会相信我们，我们的教课改革就会成功。
初二数学教课反思2
1、情境创立改采纳七年级学习过的建水电站问题，马上水
电站建在哪处到在河同一侧的两个农村的距离之和最短？在学生回忆并解决后将问题变成“建在哪处到两个农村的距离相
等？”，这样的设计防备了呆板的套入教课内容，不只符合学生
的元认知结构，还能够够极大的调动学生的学习踊跃性，使学生快速融入到教课之中，并且题目设计实现知识的纵向迁徙，加深了学生对知识的理解、内化，形成自我知识系统，教课实践证明效
果显然。
2、在创立出上边情境引入教课内容的同时，指引学生作出
图形，在解决第二个问题时好多学生第一并未考虑到线段的垂直
均分线的使用，而是先找中点，再作垂直，此时若是焦虑的让学
生考虑直接使用线段的垂直均分线就会打破学生的认知结构，下
面的教课内容也可是强加而已。为此，教课中全力激励学生作图
并阐述原由，尔后再指引学生结合图形领悟到线段的垂直均分线
的存在及性质，这样，既尊敬了学生的学习兴趣，又符合学生的
认知结构，并且结合图形掌握知识完成度较高。
3、在完成了线段的垂直均分线的性质和鉴识学习后，加上
了两道题目加以牢固，特别第二题，经过设计了一道线段的垂直
均分线的鉴识题目进一步加深了学生对判其余掌握和使用，纠正了学生以为找到一个点到线段两个端点距离相等，这个点所在直线必然是线段的垂直均分线的片面认识，将这节课的难点顺利打破，并且为线段的垂直均分线的尺规作图做好了铺垫。
经过上边的教课“灵感”的教课收效来看，确实在教课中起
到了意想不到、如虎生翼的作用，而这类灵感________于认真的
研究教材，符合学生实质的设置教课环节，并不是奇想天开，有时所得。
初二数学教课反思3
在教课实践中我感觉要提高教课收效，达到教课目的，一定在指引学生参加教课活动的全过程上做好__：增强学生的参加意
识;增添学生的参加机会;提高学生的参加质量;培育学生的参加能力。
一、重视学习动机在教课过程中的激励作用，经过激发学生的参加热忱，渐渐增强学生的参加意识从教育心理学的角度来
说，教师应操控或控制教课过程中影响学生学习的各有关变量。在许好多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着要点作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是拥有感情性的要素。只有具备优异的学习动机，学生才能对学习踊跃准备，集中精力，
认真思虑，主动地研究未知的领域。在实质教课中，向学生介绍富饶教育意义的数学发展史、数学家故事、兴趣数学等，经过兴趣的引诱、激发、升华使学生形成学好数学的动机。
教课中，激发学生参加热忱的方法好多。用切近学生生活的
实例引入新知，既能化难为易，又使学生倍感平和;提出问题，
设置悬念，能激励学生踊跃投入研究新知识的活动;对学生的学习收效实时必然;组织比赛;设置快乐情形等，使学生充分展现自己的才干，不停体验解决问题的欢喜。坚持这佯做，能够渐渐增强学生的参加热忱。
二、重视实践活动在教课过程中的启智功能，经过察看、思
考、议论等形式引诱学生参加知识形成发展的全过程，尽可能增
加学生的参加机会。在数学教课中，促使学生多种感官并用，让
学生累积丰富的典型的感性资料，成立清楚的表象，才能更好地进行比较、解析、概括等