文档介绍：小班主班老师年度个人计划
要遵守园区的规章制度，主动仔细工作，同等对待每个孩子，仔细参与园区的政治学****以学****精神为工作动力，以饱满的热忱参与新的工作。在这里，我想和大家共享一下小班老师的五个年度个人安排，供大家参考。
小班主班老师年度小班主班老师年度个人计划
要遵守园区的规章制度，主动仔细工作，同等对待每个孩子，仔细参与园区的政治学****以学****精神为工作动力，以饱满的热忱参与新的工作。在这里，我想和大家共享一下小班老师的五个年度个人安排，供大家参考。
小班主班老师年度个人安排1
一、班级状况分析：
这个班有25个孩子。为了让孩子能够依据自己的意愿选择自己喜爱的嬉戏，发挥自己在嬉戏中的独立和合作实力，让孩子更快地适应幼儿园生活，我们制定了促进孩子嬉戏进步的规划措施，让孩子驾驭更多的技能，提高各方面的实力。
二、嬉戏目标：
，在变更主题中激发孩子对各种嬉戏的爱好，激励孩子主动参加嬉戏活动，体验嬉戏活动带来的乐趣。
，进一步明确角色的作用，依据角色玩嬉戏。
，情愿主动向老师提出自己的想法，主动与伙伴沟通，一起玩合作嬉戏，尝试开发新的嬉戏主题。
，摆放玩具时要快速、有序、整齐。评价的时候可以静静的听老师对嬉戏活动的评价，不要随意打断，在下一次嬉戏活动中根据老师提出的要求主动去玩。
，主动运用一些替代品玩嬉戏，对依据自由想象活动的情节主动创建嬉戏情节的孩子赐予刚好表扬。
，儿童可以发展手部肌肉、自我协调实力和限制实力，熬炼动手实力和言语沟通实力。
三、嬉戏的主题
(a)玩偶之家：
供应嬉戏用餐具五套，娃娃，婴儿床，孩子和家长老师做的家用电器，每个孩子设计画的全家福照片。
在超市、医院、电话亭、理发店、手工艺作坊、色调世界、欢乐故事屋等设置嬉戏场景，供应简洁的电器。
(2)区域活动角度
主题展示区、动手区(串珠、手印画)、角色区(故事表演活动、心情区)、拼图区(喂小动物、拼图、排序)等。
1依据小班幼儿的年龄特点和爱好爱好，依据主题，为幼儿营造愉悦的主题嬉戏环境，设置有利于幼儿身心全面发展的各种活动区，如建筑区、益智区、语言区等。在环境营造方面，可以注意孩子的参加，与教学主题相匹配。
2亲自参加嬉戏，培育孩子的交际实力。我们提倡亲自参加嬉戏，让孩子玩起来没有心理负担。老师的参加可以引导孩子学****最基本的沟通技巧，自己解决问题。达到完备的效果。
。丰富区域活动的内容可以依据儿童的实力和发展水平供应素材，使区域活动能够满意儿童各种爱好和探究学****的须要，更好地满意儿童素养发展的须要。
让孩子在嬉戏活动中学会视察事物，学会说完整的话，明确自己的愿望。培育孩子说话和视察的实力。
结合社交活动，让孩子学会仿照大人的劳动，从而在区域内开展各种嬉戏活动。培育孩子的社交实力，让孩子更好的相识自己和同龄人。能够和同龄人团结友爱。
注意学问的积累，让孩子在嬉戏中多看，多说，多做，多动。培育孩子的动手实力和相识事物的实力。
课堂上多关注胆小、淘气、吵闹的孩子的成长，让他们参加各种嬉戏活动，培育他们开朗活泼的性格和听话的****惯。
，同时适当引导孩子旋