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[往事(wǎngshì)依依教案]往事依依
往事(wǎngshì)依依一:六 往事依依
往事依依二:《往事依依》阅读(yuèdú)答案
《往事依依》文章从不同层面回忆童年的往事,抒发了 ⑧“行,期末还你。〞小男孩咬了咬嘴唇,就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼。〞
⑨因为一直惦记着那十分“贷款〞,同时也由于对秦老师心怀感谢,所以小男孩在此后的学****中非常刻苦。期末,小男孩的语文取得98分的好成绩,被扣去10分,还有88分。于是学校给他颁发了一个"三好学生"奖,一个学****成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。
⑩后来,小男孩以优异成绩考上了中学,几年后又上了大学,成为村上第一个大学生。再后来,他成了某集团公司的老总,捐出了许多钱建设家乡,而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。
〔 11〕这是我的一位老总朋友的亲身经历,至今他向我们讲起这一分“贷款〞的往事时,仍是冲动不已,因为他知道,是秦老师当年“借〞给他的那一分改变了他的一生。
1.〔1〕请选择最恰当的一项作为本文的标题〔B〕
A.
. 借分
〔2〕用简洁的语言概括故事的主要内容。
秦老师以“贷款〞的形式借给贪玩的小男孩一分,从而激发他刻苦学****进而改变了他的一生。
⑨段,谈谈你对划线句的理解。
紧紧抱着奖状和奖品,小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑,挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩,竟一下子热泪盈眶。
个性倔强的小男孩对自己取得的成绩和秦老师的鼓励,感到无比的自豪、冲动,充满了对老师的
感谢之情。
⑩段,故事已有个完美的结局,请你说说作者还要写第11段的缘由。
增强故事的真实性;说明此事影响深远,令人难忘,表达学生对老师的感谢之情;强调了秦老师借分的意义,深化文章的主旨。
。
秦老师是一个富有爱心〔善良〕,具有责任感〔讲原那么〕,充满教育智慧〔讲究教育方法〕的老师。
往事依依三:往事依依原文阅读答案
①办公室只剩下秦老师一个人的时候,门被推开了一条缝,像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近,怯怯地叫了声:“老师。〞
②“查分数吧?你59分,全班就你不及格。〞秦老师尽量控制自己的音量,努力展示她温和的一面。根据惯例,每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生,现在这个小男生是班上最后一位来查分数的学生。
③“老师,能不能,能不能。〞把“能不能〞呢喃了好几遍,小男生才很难为情的抬起那一直比脖子还低的头,一张脸像涂满了红墨水,细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜,“能不能给我的作文加上一分?〞
④“加分?这不好。作文打分得严格对照评分标准。〞秦老师摇了摇头,面带歉意的笑笑,“你不用太放在心上,不及格老师不骂你就是了,以后认真些,争取期末拿个高分。〞
⑤“可我妈。她会用竹鞭抽我的。〞小男生带着哭腔,双手****惯性的往头顶挡,有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了,她理解家长望子成龙的热切,当然也不希望学生因贪玩而考试不及格,可管教孩子也不犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分?秦老师有点犹豫不决,她做事一向很讲原那么,可偏偏长着一颗女人心。
⑥不经意的瞧小男生一眼,正迎上他瑟缩的眼神,秦老师的心猛然一震——在孩子晶莹的泪光中,在恐惧的战栗后面,清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟,他还是孩子,心还非常嫩。
⑦“你看这样好不好?〞秦老师灵感一闪,立刻以温暖的目光笼罩小孩的全身,此刻小男生正微张着嘴,星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分,但不是送,是借,要还的,期末你还我十分,怎么样?〞
⑧“行,期末还你。〞小男生咬了咬嘴唇,就迈开脚逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音:“要好好念书,不要再旷课去捉青蛙摸小鱼。〞
⑨因为一直惦记着那十分“高某某〞,同时也由于对秦老师心怀感谢,所以小男生在此后的学****中非常刻苦。期末,小男生的语文取得98分的好