文档介绍：教学心得
心 得
《翠鸟》教学心得
定边六小 周 洁
教学了《翠鸟》一课,：
在这节课的教学中，我始终遵循“以学生为主体，以老师为主导，以训教学心得
心 得
《翠鸟》教学心得
定边六小 周 洁
教学了《翠鸟》一课,：
在这节课的教学中，我始终遵循“以学生为主体，以老师为主导，以训练为主线”的原那么,防止了僵硬的说教方式,每一个教学环节都进展了精心的设计，采用了很多方法，一步一步地诱导学生考虑，理解文本，疏通学生理解上的难点，同时又不失时机地锻炼学生的各种才能。学生始终在一种愉快的气氛中读书、考虑、表达，语文教学的课堂真正变成了学生学习的学堂。（精品文档请下载）
如第二自然段：“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄地把头露出了水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的目光。只见翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾."我在此处不仅让学生情景朗读,还给予提示：“悄悄地”、“吹了个小泡泡表现出小鱼的机灵"。动词：蹬、叼、贴、飞等动词和捉鱼的这一句都要快读。从而体会小鱼的机灵，翠鸟捉鱼速度的快。在我和学生的互动对话中学生不知不觉在脑海中勾画出了鲜明的翠鸟的形象。（精品文档请下载）
2。注重学法的指导
抓住事物的特点来写,是本课的重点学习。所以在学习翠鸟的外形特点这一部分内容时，我注重引导学生注意作者是按爪子、羽毛、眼睛、嘴的顺序来详细介绍,找出作者的描写顺序，是为了让学生把学到的描写顺序准确地运用到自己的写作中，，抓住“一动不动地等待”、“贴着水面疾飞”,,自上而下分别写了头部、背部、腹部的不同色彩;关于翠鸟捉鱼,是按照注视、等待、叼鱼、，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面"说明都是一刹那之间进展的。这几个动作联络在一起，连续的动词运用突出了翠鸟捉鱼的迅速、敏捷的特点。写小鱼的机敏是为了突出翠鸟的敏捷,运用了比照的手法。我还在教学中引导学生理解拟人、比喻的妙处，进展了写作方法的浸透。（精品文档请下载）
对于中年级的学生来说，这节课就是就是很好的写作范例的学习,相信经过学习，学生在描写小动物的作文中一定会有精彩的表现.（精品文档请下载）
在文章的结尾部分，我提醒了爱鸟护鸟的主题。我不仅在阅读教学中引导学生进展了考虑，最后还以一个“鸟”的有趣故事深化了主题,没有枯燥的说教，没有繁琐的分析，而是以学生最喜欢的见闻、故事浸透了浓浓的
情感教育。（精品文档请下载）
总之，这是一节形式朴素的家常课。我会本着这个理念继续讲授后面的每一篇课文。
《路旁的橡树》评课稿
周洁
《路旁的橡树》是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、挺拔、结实的橡树