文档介绍：教学小故事
加孜依拉
在我的双语班里，有一个身材高大，脾气暴躁的男孩——，他都是一副很不屑的表情，甚至有时候会跟老师“顶嘴”,好似“处处跟老师做对”，我一直都想找他谈一谈，终于有一天下午,教室里只剩下我和巴特。
教学小故事
加孜依拉
在我的双语班里，有一个身材高大，脾气暴躁的男孩——，他都是一副很不屑的表情，甚至有时候会跟老师“顶嘴”,好似“处处跟老师做对”，我一直都想找他谈一谈，终于有一天下午,教室里只剩下我和巴特。
     我亲切地询问：“为什么总不承受老师对你的批评,总爱跟我对着干呢？"
   “你为什么总是指责我呢？"巴特还是以他一贯的强硬作风答复我。
       听了他的话，我回忆起以前对他的态度，一下子感到,我平时对他的指责太多,或许已伤了他的自尊心。教育家爱默逊曾说过:“教育成功的机密在于尊重学生.”确实，我以往对他的教育方法也欠妥。我沉默了一下，对他说：“老师以前对你的态度有时是不好，只看到你的缺乏,常当着大家的面批评你，老师向你抱歉.”听了我的话，他脸涨得通红，有点冲动地说:“至少我不是个坏孩子。"
      “那好，我们就来个君子协定，我们互相尊重，你有事我不在同学面前说，咱们私下解决，可你也要做到在同学面前不顶撞我。"
      巴特一声不吭,但我仍然可以从他的眼中看到“不信任”三个字。真是个个性极强的孩子.
        回家的路上,我在想：师生关系是亲密的。老师的举手投足，音容笑貌,还是情韵气度，,语言亲切，神态热情，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。我理解到他非常爱帮助同学。我就让他当了我们班的劳动委员。他非常热爱自己的工作，把教室整理得干干净净，并且能很好组织和帮助同学们清扫卫生,于是每堂课我都不忘赞美一下教室里清新的环境,并给予他鼓励,当他得到了他非常渴望得到的小红旗时，我看到他满脸笑容，非常自豪的样子,我也感到欣慰了。平时，我爱帮他整整衣服，理理书包，问寒问暖，谈谈家常,交流想法。一个月过去了,，看到他的点滴进步,我由衷地感到快乐……
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