文档介绍：对小学语文创新教育粗浅认识
 
 
吴锁芳
摘 要：语文对培养学生的创新思维和创新能力有独特的作用。语文教学中要通过营造宽松的学****氛围激发学生的创新欲望;创设悬念，培养学生的创新精神;挖掘教材中的创造性因素，发展学生的创新思 
 
对小学语文创新教育粗浅认识
 
 
吴锁芳
摘 要：语文对培养学生的创新思维和创新能力有独特的作用。语文教学中要通过营造宽松的学****氛围激发学生的创新欲望;创设悬念，培养学生的创新精神;挖掘教材中的创造性因素，发展学生的创新思维。
Key：语文教学;创新;求异思维
创新是时代发展的永恒主题，语文教学亦如此。语文教学中的创新要勇于探索，大胆开拓，打破一些旧的教学理念、教学****惯，用创新的方式、方法进行教学。语文作为素质教育的一门基础学科，对培养学生的创新思维和创新能力有着重要的作用。因此我们在语文教学中要注重对创新思维潜能的开发，充分发挥教材优势，激发学生的创新欲望，使语文学科成为培养创新人才的重要基地。
在语文教学中如何实施创新教育呢？我结合自己多年的教学实践，谈几点粗浅的认识。
一、改善课堂气氛，营造宽松、和谐的学****氛围，激发创新欲望
实践证明，宽松的学****氛围对于实施创新教育非常重要。老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛是否和谐。因此，在语文教学中，老师要把过去那种旧的“师道尊严”变为师生互敬、民主平等的合作伙伴。平时下课后要和学生打成一片，建立深厚的师生感情。在课堂上，要用亲切的眼神和温和的态度缩短师生心灵的差距，让他们在课堂上乐于与老师共同参与学****br/>苏霍姆林斯基曾经说过，“没有欢欣鼓舞的心情，没有学****兴趣，学****就会成为学生的负担”。学生只有在这种宽松氛围中学****时才会兴趣大增，在遇到困难时才会表现出顽强的钻研精神。因此，我们必须要营造宽松、和谐的课堂学****氛围，激发他们的创新欲望，使学生乐学、想学，让他们积极参与到学****中来，从而为创新思维打下基础。
例如，在阅读教学中，我往往让学生轮流提出问题，与老师一起分析问题，这样既锻炼了学生的胆量和自我表现意识，也增强了学生信心，活跃了学生思维。
二、创设悬念，巧妙营造课堂气氛，培养创新精神
我们都知道，过去的课堂教学多以灌输式的教育为主，教师讲得多，学生说得少，课堂上教师在唱独角戏，教学效果可想而知。在当今的教育中，教师必须要改变这种传统的教育观念，活跃课堂气氛，让学生做学****的主人。古人云：“为学患无疑，疑则有进”，有疑问，才有学****的内驱力。人类的思维活动往往是由于要解决当前面临的问题而引发的。教师可以设置一些有趣的或带有挑战性的悬念式的情境，调动学生的参与积极性，让课堂气氛活跃起来。学生在情境下，就会对疑问产生探究的欲望，全神贯注地去探索思考，分析问题和解决问题。这样能激发学生的创新意识，久而久之，学生的创新意识就会形成。
例如，在教学《穷人》时，我围绕“穷人”主题设计问题情境：穷人的穷具体表现在哪里？带着这个问题让学生思考，抓住关键语句进行理解。通过关键语句的阅读，学生感受到了文中穷人生活的贫苦、艰辛。教师通过创设问题情境，大大激发了学生学****课文的兴趣，激发了学生学****语文的好奇心。
三、挖掘教材中的创造性因素，發展学生的创新思维
求异思维是创新思维的核心，创新思维是创新实践及创造力发挥的前提。求异思维是