文档介绍：天上的街市-高均均
天上的街市
教材分析：
本课出自苏教版七年级语文上册第二十二课。本课的体裁是现代诗歌，作者郭沫若，写于1912年。《天上的街市》写作的时间正值北洋军阀统治时期，社会背景可以说是“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血
天上的街市-高均均
天上的街市
教材分析：
本课出自苏教版七年级语文上册第二十二课。本课的体裁是现代诗歌，作者郭沫若，写于1912年。《天上的街市》写作的时间正值北洋军阀统治时期，社会背景可以说是“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血！”，诗人并没有因此悲切失望，依然不倦的探索和追求，对未来满怀希望。
学情分析：
教学对象是蚌埠第一实验学校七年级学生，在前两个单元已经学****过现代诗，有一定的现代诗鉴赏能力。个别同学语文基础较好，朗读能力较强。
教学目标：
：通过学****本课****得一定的现代诗诵读和解读技巧；理解并运用想象和联想的手法。
：通过诵读法使学生在理解的基础上有感情的朗读全诗。
：学****郭沫若在黑暗现实中鄙弃黑暗、向往光明的思想感情。
教学重点：
以“读”贯穿，让学生能够理解并欣赏全诗。
联想与想象手法的解读和运用指导。
教学难点：
联想与想象的理解与实际运用。
教学课时：
1课时
教学方法：
朗读法、讨论法、小组合作学****法
教学准备：
PPT
教学过程：
一、激趣导入
设计目的：让学生初步了解想象的魅力，引起学生学****兴趣。
教师展示PPT关于“天上的……”想象段落
“我觉得身体飘飘然起来，原来是一股大风把我送上了天。我站在云上，只见天空好像一块缀满了宝石的幕布。忽然幕布拉开了，所有的星星都活了，一个个在向我点头致意呢！这是多么奇妙的神话世界啊！只见那昂首腾飞的飞马座向我奔来，它全身闪着金光，胸前有一对蓝宝石，背上插着一对金翅膀。我一下子骑上马背，纵马奔驰，多么舒畅、惬意啊！”
（1）第一节运用了什么修辞手法？比喻
（2）作者如何将两个比喻连接起来？联想（概念解析）
（3）“明”“现”能否互换位置？不能，与现实不符合。
天街珍宝图：
为何作者没有列举珍宝？留白的手法，留下想象空间。
眷侣来往图
找生描绘眷侣来往的场景，可适当加入想象。
天街闲游图
为何形容流星为一“朵” 象征眷侣自由自在的生活像花儿一样。

联想：街灯-星星，有共同点，后者实际存在。
想象：天上的街市，有引发，但未必真实存在。

：作者运用了想象和联想的手法，为我们描绘了天上美丽的街市和牛郎织女美好的生活，让我们向往，请男生齐读前两节，女生齐读后两节，要求读出美感，把你们的朗读当作描绘美丽的画卷来完成。
男生女生分读，尽量读出美的韵味。
三读其情
设计目的：所谓诗能言情，诗歌是诗人情感的外显，只有在诗歌中体味出了作者的感情，才是真正的读懂了诗，因此实实在在的读出感情是诗歌教学的根本，在读对、读好之后，要设计这一教学环节让学生读懂，明白诗人写诗的情感，从中吸取正能量的思想，感受诗歌独特的心灵洗礼的魅力。
：解