文档介绍：课题：                  台 阶
学****目的：1。整体感知课文内容,理解故事情节，体会作者的感情.
          2。研读重点语句,感悟父亲的形象。
          ：                  台 阶
学****目的：1。整体感知课文内容,理解故事情节，体会作者的感情.
          2。研读重点语句,感悟父亲的形象。
          、尊重父亲的感情.
一、先读为主：有感情的朗读文章,体会父亲的高大形象。（小组朗读讨论）
 二、知识积累：（小组检查，集体抽查.）
（1）字词积写：（加横线的字注音，解释词语）
凹凼【    】          为难【    】       烦躁【      】     嵌着【    】        黏性【   】      
胯【   】骨           撬【      】       磕【   】烟灰      门槛【    】        硌【     】
揩【      】          涎水【    】     
微缺乏道:           大庭广众:                低眉顺眼:                     筹划：                    
假设有所失：
(2）文学常识:
1。 李森祥
 
:六月的第三个星期日。
：
   父亲！对上帝，我们无法找到一个比这更神圣的称号了。
                                       —— 华兹华斯
   一个父亲胜过一百个老师。
                   -— 英国
学生补充:
 
三、问题设置：
1、改换人称讲故事。
  速读课文，把握主要情节。先自我讲述，再在小组间互相复述、补充，最后在班上讲述,师生共评。
2、梳理故事情节，小组讨论交流。
（1）课文的题目是《台阶》，文中写了几个台阶？