文档介绍：孩子养成良好****惯的计划【6篇】
三种良好****惯即：学****生活、行为****惯，经家长初步协商及征求孩子意见，现制定以下三条打算：
一、制定时间表：
早6：20起床、6：30洗漱完毕、晨读15分钟、吃早饭、7：30到
三、培育动手又动脑的学********惯
新课程中小学科学教育提倡“做中学”，其实质是通过科学学****养成“动手动脑”的学********惯，在“做”中发觉，在“做”中体验，在“做”中感悟，“动手”只是一种手段，会“动脑”才是真正的目的。然而小学生往往是乐于动手，但不擅长动脑，面对眼前的各种试验器材，往往盲目地急于操作，试验中也只顾“喧闹”，看不到“门道”。所以科学教育要养成学生动手与动脑结合的学********惯，引领学生有目的、有意识地开展科学探究活动，动手之前要明确动手操作的目的，弄清要解决的问题，猜测可能获得的结果，制定试验方案，即动手之前先动脑。活动中要提示学生手、脑、眼、鼻、耳多种器官的并用，要准时捕获事物的微小变化，擅长分析现象产生的缘由，从直观形象中抽象出事物的本质。
四、培育总结反思的学********惯
学生在科学探究的过程中，经常得不到预期的结论，甚至得到的结论是偏谬的，对此，教师既不要指责学生，使之失去进一步探究的兴趣和信念，也不要急于否认和纠错，由于得出了与众不同的结论，是给探究者供应反思熟悉的好时机，学生在探究中经受失败未必是坏事，假如教师能用赏识的眼光积极评价学生的探究精神，并急躁引导学生进展自主审查反思，仔细分析失败的缘由，反复试验，重新胜利，学生会收益很大。在小学科学教育中，教师要引导学生养成擅长总结反思的学********惯，正确对待“失败”，使之成为获得熬炼和进展的契机，通过总结反思，使学生在成败中皆受益。
五、培育擅长开发利用科学资源的****惯
小学科学具有丰富的课程资源，而教材只是课程实施的一种文本性资源，它不是课程的全部，教师要引领学生到家庭和生活中去学科学用科学。然而现实中，大多数小学生是独生子女，家庭舍得为孩子的学****投入，在家长看来，支持孩子学****科学，就是大量地购置课外科技读物或科技音像资料，而开发孩子智力，就只会采纳购置智力玩具的途径。长此以往，孩子们养成了唯书本而学，唯现成用具而用的被动学********惯，不会从生活中发觉科学，更谈不上去开发生活资源学科学。
总之，担负科学启蒙任务的小学科学教育，养成小学生良好的科学学********惯，比猎取学问的多少更为重要，它将打算着学生后继的科学学****追求科学甚至会对他们一生的进展起着打算性的作用。
孩子养成良好****惯的打算 篇三
在小学阶段学生良好****惯的养成是一项长期的工作，工作中，班主任为引路人、领航员，抓好常规教育，培育学生良好行为****惯、道德素养是不行少的。在班主任工作中晓之以理，导之以行，以理导行，调动学生自我治理，把握角色行为，活动形式多样，可收到好效果，这在班主任心目中是共识的。结合我校状况制定了如下打算：
一、常规****惯的培育
以养成良好****惯为核心，实行****惯教育工程，即：从礼仪、自律、卫生入手，落实三做好（对待客人讲礼仪，对待师长讲礼仪，同学之间讲礼貌）；卫生清扫五动作（说、看、捡、装、查），在该工程的带动下学生能做到举止文明能自律（走廊文明做嬉戏，教室轻声求宁静，户外活悦耳安排），使学生形成“文明用语我来说”“文明行为我来做”“我的地盘我做主”的良好****惯。
二、自律****惯的培育
高年级学生已经有了自我调控、自我教育的力量，因此在培育学生良好行为****惯的过程中，从低年级开头，我们要遵循“从他律到自律”这一规章。从微小处入手，通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合的原则，持之以恒，常抓不懈，让学生在实践中体验，在活动中感受，使养成教育落到实处。
三、措施与方法：
1、制定班规班纪，标准****惯养成
俗话说的好，“没有法规，不成方圆。”良好的****惯往往都是经过正确引导或强化训练而形成的，给学生制定一些行为准则，用这些行为准则，对他们的良好行为赐予确定，对他们的不良行为赐予约束，通过正面强化来形成良好****惯。
新学期，组织学生仔细学****对比自己的言行，找差距，找缺