文档介绍：课题研究工作报告报告
关于《怎样在小学数学课堂教学中进行数学思维品质培育的
探讨》的探讨工作报告
洪合镇中心小学：黄昌彪
由我主持的校级规划课题《怎样在小学数学课堂教学中进行数学思维品质培育的探

课题研究工作报告报告
关于《怎样在小学数学课堂教学中进行数学思维品质培育的
探讨》的探讨工作报告
洪合镇中心小学：黄昌彪
由我主持的校级规划课题《怎样在小学数学课堂教学中进行数学思维品质培育的探讨》，从2022年4月起先探讨，至今已历时一年半。现将探讨工作的状况总结报告如下：
一、打算阶段
课题立后，我们制定了详细可行的《试验方案》，阐述课题探讨的理论与实践背景，明确了课题探讨的方向和内容，对课题的成员进行了详细的分工。使课题探讨扎实深化地开展起来。我们面对老师理论学问欠缺的现实问题，进行了多次的理论学****转变与更新教化观念、提升了理论学问的驾驭。另外，我们对探讨对象也进行了细致的调查探讨。
二、探讨阶段
进入课题的探讨阶段。我们依据课题探讨方案的规定，在试验阶段做了以下工作。
1、课题组成员学期初制定课题探讨安排。
2、开展了为期三个月的学生思维品质的调查工作。其中2022年11月份做了关于学生思维灵敏度的调研，2022年2月份做了关于学生思维的深刻性的调研2022年3月份做了关于学生思维的创建性的调研。

3、每月召开一次课题研讨会，组织各成员学****相关理论，沟通学****心得。
4、每月组织一次探讨课，在实践中加强课堂教学研讨，执教者撰写教学反思，其他成员进行评议。
三、总结结题阶段
通过课题组成员的共同努力，我们也取得了一些的成果。课题探讨成果方面取得了如下成果：
1，促进了老师的发展。在本课题的探讨中，我们老师的自身素养也不断得到提高。在学校领导的热忱关切与大力支持下，数学课题组老师主动撰写教学案例、教学论文、教学反思，主动学****教化教学理论，提高了自身的业务素养与教研实力。
2，实现了“三个转变”。首先，老师教的方式变了，课堂教学，从过去的以传授学问为核心转到以培育创新精神、实践实力和优良思维品质为重点；由过去的“老师为中心”转移到以“