文档介绍：高二《宇宙的边疆》授课方案
高二《宇宙的边疆》授课方案
一、知识教育目标
1。引导学生联系实质，认识解说词的特点。
2。引导学生认识一些相关宇宙的基础知识。
二、能力培养目标
1。引导学生借助）解说词要依照解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能够左右逢源，要突出事物的主要方面，抓住事物的重点，即即是拓展性内容，也不能够游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就重要扣宇宙的组成来介绍，不能够随意生发其他问题。
3）解说词是一个有机的整体，但各个局部又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，诚然每个局部亲密相联，但又各有重视，各有中心。
3。文章结构解读
题记：用名人名言提示主旨。
一、解说人类研究宇宙的意义以及宇宙的广阔。（
1—6段）
二、解说星系的组成。（7—11段）
三、解说恒星的性质、数量及其行星中生命存在的可能性。
12—14段）
四、解说彗核、太阳系及其行星。（15—16段）
五、以美丽的地球及人类的知识与研究作结。（17—18段）
4。本文的说明序次
解说词拥有必然的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺
度空间，慢慢推进。就我们的阅读来说，课文已经走开了电视视觉
画面（还能够感觉到电视画面对文字，如“我们现在已经回到了我们
的后院”等介绍性词语），独立成篇，从说明序次上看，采用的是
空间序次：星系中心类星体—————“成长”的黑洞
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星这样的说明序次，好处在于：
1）诚然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清楚、直观地介绍。
2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所认识此后，再深入局部认识细微，这样序次清楚，层次清楚，吻合读者的思想****惯。
3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最后回到人类的家园，这是研究和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬慕和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的认识程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的序次和作者的思想到达某种吻合。
5。本文的说明对象和说明重点
说明对象：这篇文章说明的对象是宇宙，目的是想读者（或观
众）介绍相关宇宙的知识。
说明重点：
1。说明宇宙的辽阔无垠的性质，比方地球到太阳之间，地球到
的宇宙中心的距离，星系之内和星系与星系之间的距离。
2。说明宇宙的组成，比方宇宙见有假设干千亿个星系。每个星
系平均由1000亿个恒星组成
3。第三个重点是推测。在说明宇宙之大的时候，在说明行星系
组成的时候，两次推测生命或高级动物的存在。
四、文本解读
理解以下语句
1。从宏观来看，人类所关心的大多数问题都能够说是没关紧迫
的，甚至是微缺乏道的。
人类对宇宙来说，是细小甚至微缺乏道的。
2。这些研究活动提示我们：好奇是人类的天性，理解是一种乐
趣，知识是生计的先决条件。
人类对宇宙的研究是本能的，是人类拥有智慧而必定担