文档介绍：教学效果自我评价（共3篇）
第1篇：教学效果自我评价
教学效果自我评价
本人自参与工作以来，始终忠诚党的教化事业，主动要求进步，在教学工作中主动要求进步，严于律已，主动探究教化教学规律，并在多年的教学工作中，探究出一系列行之有效的教学英语课程标准把我国基础教化阶段英语课程的总体目标定位于培育学生的综合语言运用实力方面,同时依据我国英语教学的实际状况,将“三维”课程目标扩展为五个方面,即综合语言运用实力的五个组成部分----语言技能、语言学问、情感看法、学习策略、文化意识是得体运用语言的保证。情感看法是影响学生学习和发展的重要因素,学习策略是提高学习效率发展自主学习的保证。
为了体现英语新课程中“三维”教学目标，本次教学设计首先干脆导入“time is money, time is life, that is, time is important.” 训练学生听的英语语言技能，进而学生理解所学的语言项目是“time”。然后我快速在黑板上写下本次教学的题目“the application of time”确定学生的理解是正确的。
紧接着我在黑板上写出“time”的十种不同意思的短语，分别对学生进行提问，训练学生综合语言运用的实力，他们自己通过综合分析，归纳出“time”在不同短语中的不同意思。在“what’s time?”句子中，学生总结出“time”是“时间”意思后，我紧接着写出一些时刻，让他们用英语表达出来，以复习时刻的表达方式，并培育学生把所学学问应用到生活实际中的实力。但学生在用“to”和“past”时有点模糊，我刚好赐予讲解，帮助他们会应用“to”和“past”。
学完“time”的十种用法后，我在“time is money, time is life, that is , time is important”后又补充说“so we must forget past, cherish present and expect future.”进一步增加学生的时间观念，让他们学会珍惜时间，把握好自己的人生。通过眼神和表情看出，学生把这些哲理性的话记在了心理，达到了所设计的教学目标。
最终，给学生布置归纳“time”的短语（尽可能全面）的作业，让他们刚好复习所学内容并进一步提高学生的归纳总结的实力。
二、教态分析
刚站到微格教室的讲台上，我高度惊慌，板书“time”时，我能感觉到自己的手在不停的颤抖，心在扑通—扑通地跳，这种教态的出现是我六年教学中没有的。分析缘由有两种：其一、我打算的课不够充分；其二、讲课面对的没有听课的真正学生。
我明白：在教学中老师与学生非语言的交往也是非常重要的，它是老师利用身体姿态和面部表情与学生交往的方式。于是我使自己很快地放松，起先板书“”的短语，并用手指向“time”，用目光扫视全体学生，问“what’s the meaning?”这种手势增加了语言的表达效果，目光扫视引起了学生的留意，此时的面部表情也是微笑的，和学生拉近了距离。，让他们对问题进行思索，进而作出快速的回答。
随着时间的推移，我的教态才越来越大方而自然，真正进入了教学的境界。但总体来说，整节课教态比较拘谨，面部表情不丰富，目光不敢接触听课人。
三、语言分析
我明白：语言是人类交往的工具，老师与学生沟通的基本方式就是语言沟通。在教学中，无论是传授科学学问、发展智力，还是进行思想教化，主要是借助老师的语言来实现的，老师的语言表达实力干脆影响教学效果。老师的语言应简明精确，生动活泼，具有感染力。
以往的教学当中我的语言表达实力还是不错的。这次微格教室讲课，由于我的一般话说的不好，再加上这节课我打算的不够充分，使我根本没有把这节课讲好的信念。一上讲台，我就万分惊慌，我的思维混乱，表达语无伦次，语言连贯不起来。等稍放松后，我起先从学生实际动身，语调不再那么平淡，起先有起伏，富于情感，激发学生的情感体验。
四、给自己的建议
通过这次到微格教室上课，我觉得自己有好多方面有待提高，现对自己提出以下几点建议：
（一）教学之前要有细心打算
（二）扎实“三个方面”的基本功 1、运用一般话的水平
在生活中要时时刻刻练习说一般话，多听广播，让说一般话好的赐予订正发音。
2、板书要规范、完整、美观大方
为了达到这种板书效果，肯定要坚持练字，并多看一些板书设计方面的书。
3、运用常规教具和现代化教化技术
为达到此项目的，要仔细学习计算机，自己亲自设计课件，并自制一些教具。
（三）增加智能结构
（1）扎实、精深的专业学问是保证教学的基本条件。
作为老师教好本门学科是至少的要求，而且，对学生的许多工作也是通过教学来完成的。首先，要对自己所教学科有科学、正确的把握，在教学过程中不出学问性、表述性的错误