热水与冷水.doc

文档介绍：热水和冷水
上小 张礼顺
教学目的：
1、 引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水和热水有什么不同的过程；
2、 引导学生在有构造的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们和人合作、实事求是的科学精神。
教学内容热水和冷水
上小 张礼顺
教学目的：
1、 引导学生在课堂活动中经历从不同角度、用不同方法研究冷水和热水有什么不同的过程；
2、 引导学生在有构造的活动中掌握一些独立研究的必要技能，培养他们和人合作、实事求是的科学精神。
教学内容：冷水和热水的不同
教学准备：生：一杯热水、一杯冷水
师:玩具、茶叶、红墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯热水、一杯冷水、课件。
教学过程：
一、 激趣导入
二、 联络实际，大胆假想
1、 结合实际说一说冷水和热水看上去有什么不同；
2、 摸一摸热水和冷水又有什么不同；
3、 有比冷水更冷的水吗?详细说说。
4、 除了这些以外，热水和冷水还有哪些方面的不同呢？
（学生想，然后说出自己的猜测）假设要你证明给我们看,你准备怎么做呢？
学生说，其他的学生帮助出主意，直到没有不同的意见为止。
5、 往里面滴入液体会怎么样呢?
（详细操作应该注意一些什么，可以由学生说出,假设说不出，那么讲解滴管的使用，同时可以当场演示如何操作。）（精品文档请下载）
6、有没有同学想到其他和众不同的研究方法呢？
三、 发挥想象,探究验证
1、 你们组准备选择哪一种材料进展实验呢？（组织讨论一下）
2、 老师分发材料，注意各组的实验材料，以便于汇报时易于掌握。
3、 强调实验中应该注意的事项：
（1)倒满同样多的两杯水，一杯热水,一杯冷水，
（2）注意观察实验现象并且做好实验记录，以便到时进展汇报，
(3)注意用水的安全,一是玻璃仪器的安全，二是水的冷热安全。
4、 汇报：学生每说出一种，课件便演示一种。
四、 拓展质疑，激发兴趣
(回放刚刚的场景），提问：知道这是怎么回事吗？
（学生说出各种各样的原因和理由，尽量让学生去猜测）,谈话：想知道这到底是怎么回事吗？请你下节课来我们的科学课堂，好吗？（精品文档请下载）
五、教学设想：
《冷水和热水》这一课主要是组织和指导学生在有构造的活动中掌握对自然事物进展独立探究的技能，学会和人合作,为表达科学课堂的这一特点，我将本节内容进展了科学的调整，我是这样设计的： （精品文档请下载）
1、