文档介绍：幼儿园大班科学教学设计看谁跑得快
活动根源：
幼儿的科学是行动中的科学。在晨间活动中，我发现幼儿很孩童喜爱玩小汽车，用手推、拉，用嘴吹等方法让小汽车在桌上、地上各处奔跑着，经常乐此不疲。孩童但幼儿的弄法都只是在于自己使劲方法。)
师：你们都找到好详细举措不都使劲让小汽车自己跑下来了
吗?好，把你的好作法放好不要动，小汽车就停在跑道旁，我们坐下来聊聊你们停下来的好方法。
2、沟通和议论。
师：你是用什么好方法让大客车自己跑下来的?
幼儿回答。
师：看看你们搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭个像滑滑梯同样的斜坡小汽车就能自己跑下来了吗?我也想试一试呢。
教师操作并恭贺幼儿挑战成功。
3、指引幼儿商讨、感觉汽车回落下滑速度与斜坡高度的关系。
师：看看，你们混的斜坡有什么不同样?(有的高，有的低)上用汽车在这样的坡道上滑下来的速度会同样吗?(不会)在哪个坡道上速度滑下来的速度会快呢?(幼儿猜想)
4、出示记录表，记录幼儿猜想，并指引幼儿考证。
师：老师这儿有一张记录表，我要记录下你们的想法。(教师记录)你们的想法对不对呢?如何来考证呢?
指引幼儿经过两人一组竞赛的方法来考证他们的想法，并探究竞赛规则。
师：我们可能需要两人一组，搭建一个高的坡道和一个低的
坡道我们让如何才能的竞赛结果更公正呢?我们需要有成立什么样的比
赛规则呢?
两个机场跑道应当怎么放?
电单车放在什么地点最适合?
如何才能保证我们的小汽车同时出发呢?
在探究完后教师完好叙述规则一遍，加深幼儿对规则的理解。
师：好，和你的好朋友一同去比一比吧，必定要记着恪守竞赛规则多少哦。
(幼儿结伴竞赛，教师关注竞赛条件)
师：竞赛有结果了吗?快，我们来记录一下你们的竞赛结果。
教职职工记录竞赛结果，并考证猜想成功。
5、小结并引出新问题。
师：经过考证，我们发现坡道高汽车下滑的速度就越快，坡
道低汽车下滑音速的速度就的慢。(出示滚有毛糙地毯的跑道)看，老
师这儿还有一个新的跑道呢，假如换上这样的坡道，汽车滑下来的速度还会快吗?你们感觉此刻汽车从哪个坡道上滑下来的速度会快呢?
幼儿猜想教师记录。
6、幼儿经过竞赛持续考证。
师：究竟你们想得对不对，我们仍是要来比一比，还记得竞赛规则吗?待会儿必定记得恪守哦。好，我先请你们两个人中选一个宝贝来换一下茀蕨新的跑道，换好后比一比，看看结果是什么。
(幼儿再次竞赛，教师关注幼儿竞赛方法。)
师：有结果了吗?好，我们日记赶忙来记录一下竞赛结果。
教师和幼儿共同原始记录结果，获取成功并考证幼儿的猜想能否成功。
7、和进行议论幼童议论沟通并引出新问题。
师：此次为何在上所低的坡道上汽车滑下来的速率会快了呢?(指引幼儿发现坡面的粗拙与汽车下滑觉察的速度相关系。)
师：能否是粗拙的坡面汽车滑下来的速度就必定的慢呢?老师这儿就有一个粗拙的跑道，假如此刻我原来换上这样的多的坡道，汽
车滑下来的速度会不会