文档介绍：幼儿园大班语言教课设计《梳子》含反省
大班语言教课设计《梳子》含反省合用于大班的语言主题教课活动当
中，让幼儿知足感感觉仿编诗歌的乐趣，指引幼儿依照"是的梳子，梳着的头发"的句式仿编诗歌，理解故事内容，记清主要情节，初步学****br/>幼儿园大班语言教课设计《梳子》含反省
大班语言教课设计《梳子》含反省合用于大班的语言主题教课活动当
中，让幼儿知足感感觉仿编诗歌的乐趣，指引幼儿依照"是的梳子，梳着的头发"的句式仿编诗歌，理解故事内容，记清主要情节，初步学****反面人物的简单对话，快来看看幼儿园大班语言《梳子》含反省教课设计吧。
活动设计依照：
《大纲》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："指引幼儿学会仿编、创编诗歌。"因为大班幼儿的语言发展处于词汇量快速增添的时期，利用flash的形式仿编诗歌少儿的这一教课形式有利于幼儿感觉到诗歌的温馨、和睦、美好画面感染幼儿的暮鼓朝钟，并
促使幼儿勇敢传达，能使其在表达中试试使用各样词汇，在模拟中会掌握句子的句式，所以，我设计了这一教课活动。
活动目标：
1．指引幼儿依照"是的梳子，梳着的头发"的句
式仿编诗歌。
2．感觉仿编诗歌的乐趣。
3．理解故事内容，记清主要情节，初步念书人物的简单对话。4．经过加入适合的拟声词去感觉图画书的风趣、风趣。活动重难点：
（一）要点：依照句式"是的梳子，梳着的头发
，仿编诗歌。
（二）难点：理解诗句构造，合理仿编。
活动准备：
（一）知识经验准备：课前听本诗歌，熟****诗歌内容。
（二）物质资料准备：反应诗歌内容的flash。
活动过程：
（一）学****并理解诗歌
1．妈妈为你梳头发的时候，你喜爱吗？有什么感觉？
2．赏识flash边率领幼儿看，边示范朗读诗歌梳子妈妈用梳
子梳着我的头发我梳着用梳子也妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为何是树的梳子？它是如何给树梳头发的？
小船为何是海的梳子？它是如何给海梳头发的？
要点：理解梳子与眉毛的关系3．学****诗歌，指引幼儿有感情、有语气地朗读。
（二）剖析诗歌句式，为仿编做准备1．发问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是同样的？有哪些地方是不同样的？
与幼儿共同小结：假如我们把诗歌里不同样的地方持续变一变，把他们这事做的事情持续变一变，再把那些同样的地方照着表示诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也能够编少儿出诗歌来，我们来试一试好不好？
（三）仿编诗歌
1．想想，生活中还有没这样亲近的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？
2．这些事情假如出来用长诗里的话说出来，能够如何说？
3．幼儿仿编，爱看并用自己喜爱的工具记录仿编内容。
教师指引学童幼儿想象出与别人不同的"梳子和头发"。要点突出"梳子"与"头发"亲近及心流的关系。
4．请幼儿将自己极其独到、与别人各异的想象想象与大家分
享，教师显现
5．集体共同选择几个风趣的内容创编诗歌：
二人组指引幼儿把仿编的诗句组合起来，形成一首新诗歌，有感情、有语气地朗读。
例：妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发小